带娃学部编版语文书,没有适合海外的教参上哪找攻略?

贯渊学堂2022年1月5日家长交流会总结。

本文为『愿者闻之』公众号第65篇原创分享,于2022年1月14日首次发布,全文约8600字。



01 小学语文课本学习经验交流会


我们把部编版语文书作为孩子们学习现代文的系统性教材为什么选部编版语文书,点这里看分析)。

从5、6岁起,孩子们花3、4年时间完成小学语文六个年级的课本以攻克阅读关为首要任务的第一轮学习(为什么这样安排?点这里阅读),之后花4年时间继续学习初中7-9年级语文课本(为什么?具体怎样安排?点这里阅读)。

一些小娃家庭,对于即将开启带娃学语文书的旅程还不太有把握;一些正在带娃学语文书的家庭,也难免遇到问题,产生困惑。

之前我为大家总结了精确到每一天的小学一年级语文书教学攻略点这里阅读),也整理了适合二三年级及以上语文书学习时使用的“三步走”口头表达练习法点这里阅读)。

很多朋友问我什么时候能完成适合海外在家带娃学语文书的教参。受时间精力所限,目前计划是先往前走,开辟出一条“上山”的路,在合适的时候,无论是小学语文书还是接下来初中语文书的教学攻略,我都会逐步将它们整理出来,让“上山”的路更宽阔好走。希望大家理解。

不过在完成攻略之前,我们会不定期地在学堂内部组织专题经验交流会,为大家答疑解惑。


2022年1月5日,我们贯渊学堂组织了一次有关语文课本学习的内部交流会。


我们把大家的问题大致归为以下四类:


第一类关于进度和内容,

具体问题有:

  1. 各年级段的进度怎么安排?

  2. 如何安排复习?

  3. 学低年级课本时,需要在认知方面为高年级做铺垫吗?怎么做?

  4. 什么时候开始练习复述和表达?如何起步?

  5. 什么时候开始剖析文章段落?

  6. 修辞手法、写作技巧什么时候开始教?

  7. 每日教学流程是什么样的?


第二类关于课文和字词的掌握程度,

具体问题有:

  1. 课文掌握到什么程度可以开始下一篇?有没有具体标准可以参考?

  2. 字词要掌握到什么程度?是只要求生字表中的字词吗?

  3. 课文中出现但并未列在生字表中的字词做何要求?


第三类关于拓展,

具体问题有:

  1. 各年级段的拓展要到什么程度?

  2. 时间上怎样把握?

  3. 如何兼顾效果和效率?

  4. 有没有配套资料可以推荐?

  5. 对于四年级以上的教学,家长需要备课吗?


第四类关于学习能动性,

具体问题有:

  1. 引入新课文时怎样调动孩子的积极性?

  2. 语文书学习的过程中,如何激发孩子的能动性?


交流会上,我们逐个问题展开,作了深入的探讨,现总结成文,一来,方便与会家庭随时回顾;二来,也供未能参加本次交流会,但在语文书学习上存在同样困惑的家庭参考。



02 各年级进度和内容怎样安排?


小学语文书第一轮的学习以攻克阅读关为主,整体进度粗略安排如下:

  • 5岁开始用一年时间学习小学语文一二年级课文

  • 6岁开始用一年时间学习小学语文三四年级课文

  • 7岁开始用一至两年时间学习小学语文五六年级课文

  • 8岁结束之前攻克阅读关,中文水平达到稳定高度。

为什么这样安排?具体分析点这里阅读


文中每天学习语文书的时间,如无特别说明,需保证一天一份15分钟的有效时间。

下面按年级详细说。


一年级

之前已有良好中文基础的孩子,根据我们的经验,一年级语文书用18周时间完成是比较宽裕的。

开始学语文书之前,孩子和父母都要做好哪些准备?

教学重点是什么?

哪些内容先不教?

每个类型的课文怎么教?

耗时多少合适?

课文重点及拓展内容有哪些?

老文章里都已经详细分析过,点这里阅读。


以下为其余各年级进度安排的大原则和注意事项。


二年级

一般来说,学前系统识字基础较扎实的孩子,往往学一年级语文书时很轻松,但在进入二年级学习时会因为储备告罄而有些挣扎,就好比登山时从平台区进入爬坡区,需要更多努力才能继续前行。

因此二年级可以多安排些时间。如果一年按50周计,二年级语文书的学习可以安排32周。

上下两册课本各八个单元,32周分配到16个单元,每个单元平均两周时间,每篇课文平均安排3天,其中两天学习,一天巩固。

一些篇幅较短,内容易懂的单元,如:诗歌和童话单元,可以适当加快速度,另一些需要为孩子补充相应背景知识的单元,如:地理游记课文和历史人物故事单元,则需酌情增加铺垫的分量,从而帮助孩子更顺利地进入课文的学习。

每个“语文园地”及本单元的复习可以安排3天。由于第一轮的语文书学习暂不要求书写,所以语文园地中需要写的内容均以口头表达的形式替代,部分内容如“部首查字法”如果孩子要求,可作简单讲解(不要求实操),否则直接略过。待8-12岁第二轮语文书学习阶段再来专门学习这些内容。(8-12岁第二轮语文书学什么?点这里阅读

此外,学完一个单元的课文,可以用一天来复习本单元。学完半本书,可以用一到两天时间回顾已学内容。

回顾的时候不必要求孩子全部朗读。故事性强的课文,我们可以用提问的方式让娃记起情节的发展;故事性弱的课文,可以选1-2段由娃朗读。


三年级

一般来说,扎扎实实学完二年级课本后,三年级的课文虽然难度会递增,但大部分课文对孩子来讲,属于踮一踮脚能够得到的高度,学习这些课文可以继续按平均3天一课的速度。

对于文言文方面从小就开始接触和积累的孩子来说,诗歌课文不需要连续使用3天时间来学习,而是可以第一天学习,之后每天读一遍巩固即可,剩余的时间可以继续推进其他课文的学习。而现代诗单元,整个单元用1-2天便可学完。

省下的时间就可以用在更难的单元上,例如三年级上册的第六单元——地理单元,三年级下册的第三单元——文化单元。这些单元的课文在平均3天的基础上,可以再额外增加一天做铺垫。可以是和娃先共读相关的绘本,或是带娃看同主题的视频等。

从长远看,家里准备一幅中国地图以及一个地球仪或者一幅世界地图还是蛮有必要的。无论是在地理单元的学习,还是讲到历史故事时,和孩子一起在地图上找到书中所描绘的地方或是故事发生的地点,有助于孩子加深印象,并能帮助孩子从更为宏观的视角把很多事联系起来,提升认知。

三年级开始出现“习作”专题。由于第一轮的语文书学习对娃书写暂不作要求,因此3-6年级的“习作”专题暂时先跳过,将来第二轮学习时会安排。


交流会上有家长问:什么时候开始练习复述和表达?如何起步?


大家关心的复述和针对课文进行的口头练习,如果是按照我们学语文书的规划,那么在学三年级课本时可以同期安排。

如果进度不完全符合,例如,娃年龄较大了才开始语文书的学习,那么可以根据孩子的认知发展和年龄(6岁左右)安排复述和口头练习,而不必等到学三年级语文书时才开始。

复述练习具体怎么做?点这里阅读

口头练习怎么做?点这里阅读

请注意:如果选取语文书中的课文来练习复述,请务必挑选故事性较强的课文。

上述口头练习是专门配合语文书学习时进行的练习,我们平时常说的使用10个工具进行的表达练习,娃5岁多即可开始有意识地练习,这是另外一回事,具体实操点这里阅读


复习时,除了一个单元和半本书学完时对本册书复习之外,还可以把之前一二年级语文书中同类话题的课文找出来进行“纵向复习”。

孩子在阅读低年级课文时,觉得比以前初学时轻松,我们可以借此机会告诉娃,现在觉得难的课文,只要一直在学,要不了多久,也会变得容易起来。让娃对眼下的学习更有信心。

按上面的进度安排,不必刻意追求,只要每天都在坚持,半年约25周学完问题不大。

有个小窍门分享给大家:每天记录学习进度,或者加入我们“海外陪娃攀登汉语峰”的打卡,每天花3分钟时间简单记录,无形中会起到提醒和督促作用。我已经打卡1200多天,这是我的一点体会。


四年级

四年级的第一篇课文是《观潮》,我清晰地记得,小小鸟朗读完,告诉我没感觉到这篇课文和三年级的有什么区别。当时我还在打卡里记了一笔,说语文书年级之间的衔接做得很平顺,过渡得很自然,难度上是循序渐进而非跳跃式的,就这样按部就班地,孩子们的能力呈螺旋式上升,就这样不知不觉地,孩子们把小学语文书学完了。

我是从四年级课文开始,有意识地带小小鸟进行朗读训练的,具体怎么做?可以点这里阅读

对四年级课本,不仅是小小鸟,学堂的小伙伴也有同感,除了少数几篇科技课文对孩子来讲是全新的,理解和接受起来需要更多时间和努力之外,绝大部分课文依然处于孩子们踮踮脚能达到的高度。


有人问,是不是需要为这些课文的学习提前做准备,在认知方面提前做好铺垫呢?


我的回答:不需要。等学到了,再做相应的拓展就可以。

语文书本身就是一条主线,在不同年级安排不同类型的单元,每个单元每篇课文都是为孩子们打开了一扇新的窗户,让孩子们有机会看到不同的风光。

有些风景一眼望去就很美;而有些窗户外的风景,需要多观察会儿,多停留一阵儿,看看解说,更多地了解之后,才能领略其风采。

四年级课文继续按每篇3天的时间安排,遇到诗歌单元酌情缩减,遇到科技单元可按需延长。有些信息量很大、用词高级且内容十分丰富的课文,例如四年级上册《呼风唤雨的世纪》可以安排到整册书的最后来学习。

因为一方面,那时候孩子已经开始适应四年级课文的学习节奏;另一方面,在学习第二单元(科技单元)其他课文时,父母可以开始有意识地带孩子共读科技方面的绘本童书(0-8岁可以开始阅读科普书书单点这里阅读),因此到了整册书快结束的时候,孩子也已经比刚开始时有了更多的知识积累。

历史人物的课文,如四年级上册《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》,以及名胜古迹的文章,如四年级下册《记金华的双龙洞》、《颐和园》等,正式学课文前多花点时间来做足铺垫,娃学习课文时理解起来就越顺畅。

对课本中“口语交际”、“习作专题”和“语文园地”的安排,同三年级阶段。

同样,按上述进度安排,只要每天都在坚持,30周内学完问题不大。


五年级

五年级的科技单元相比四年级,少了泛泛的介绍,代之以主题明确的说明、比较和分析,因此反而更好懂。

五年级课本的难度可能在于增加了以描绘和抒情为主的朦胧诗意的散文,如五年级上册开篇的课文《白鹭》;以及五年级下册第二单元中四大古典名著的选段。

对于《白鹭》,建议调整教学顺序,把它放到第一单元末或更后面再学。