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我们的海外中文学堂一不教生字,二不讲课文,孩子们到底学什么?

贯渊学堂2020春夏学期线上汇报展示课暨家长交流活动回顾。

本文为『愿者闻之』公众号第33篇原创分享,于2020年8月2日首次发布,全文约6300字。

7月25日是我们贯渊学堂2020年春夏学期最后一次课,由于疫情,本以为只是暂时替代方案的线上视频课程不知不觉间已持续了一整个学期。往年暑假前这最后一次课“课堂加运动会”的传统也因此调整为小学员们的线上汇报展示,以及公开家长交流会。活动时间为孩子们平时的上课时间,即星期六欧洲中部时间的上午。

本次线上活动共55个家庭参加,包括学堂家庭和主要来自欧洲国家的朋友,此外还有来自美国西部熬夜接入交流会和来自加拿大东部凌晨起床加入我们探讨的同路人。

我们很高兴也很感动能与这么多来自世界各地的用心父母汇聚一堂,见证孩子们的进步,畅谈海外中文教育。



01 孩子们的汇报展示


本次小学员汇报展示分小班和大班两组进行。

小班参加汇报展示的共8位小学员,年龄在3-5岁,展示内容为古诗文朗诵

具体如下:

3岁,《回乡偶书》、《九月九日忆山东兄弟》、《春晓》

3岁半,《题西林壁》、《凉州词》、《诗经·螽斯》

3岁半,《游山西村》、《画鸡》、《问刘十九》、《观鱼游》

4岁,《渔歌子·西塞山前白鹭飞》、《春晓演绎版》

4岁,《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《往天门山》、《诗经·硕鼠》

4岁4个月,《黄鹤楼》、《池上》

4岁5个月,《绝句·古木阴中系短篷》、《诗经·硕鼠》

4岁10个月,《兰亭集序》


之后是10位大班学员(年龄5-9岁)依次上场,分享自己最近学习的课文或喜爱的故事,主要形式为朗读。

每位小学员在朗读前都会做一个简短的自我介绍,根据情况,也会对课文背景或主人公做一句话概述。

具体展示内容如下:

快5岁,绘本故事《漏》(该故事也被收录在新版部编语文书三年级下册中)

5岁,部编版小学语文书二年级下册《小柳树和小枣树》

5岁,绘本故事《慢腾腾的犀牛是最棒的》

5岁10个月,部编版小学语文书二年级下册《好天气和坏天气》

5岁10个月,部编版小学语文书一年级下册《孙悟空打妖怪》

5岁10个月,部编版小学语文书三年级下册《池子与河流》

6岁半,部编版小学语文书四年级上册《蝙蝠与雷达》

6岁8个月,部编版小学语文书四年级下册《巨人的花园》

6岁8个月,部编版小学语文书三年级下册《我不能失信》

9岁,《史记·五帝本纪》

与平时课堂上一样,每位小学员在展示之后是有关展示内容的问答时间。通过提问、举手、点名、回答和反馈,孩子们体会到了更多集体互动的乐趣。不出所料,近期“最受欢迎课堂内容调查”结果显示,表达环节是大班孩子们最为期待的部分。


说到课堂,很多朋友好奇我们普通周六课堂究竟有哪些内容,特点在哪里。下面我具体说。



02 我们在学堂课上做什么?


贯渊学堂从2015年开办已历时5年,学堂成立的背景及我们的办学理念点这里阅读

我们努力将学堂建设成为促进孩子学习中文的集体,除了为孩子们提供纯中文语言环境外,课堂时间主要用于各家单独做不了的事情。

目前我们有两个班,共20多位小学员。

疫情前,每周六上午,我们的课堂在伯布林根(Böblingen)家庭中心的大教室进行。


孩子们一起学习,课间一起玩耍。父母们则在教室外的咖啡角交流。


疫情间,我们的课堂暂时改为线上视频方式。疫情过去后,我们也将重新回到教室。

无论是传统课堂,还是目前的视频课,内容完全一致。


一、大班课堂

目前大班由我担任老师。线下课堂时父母不陪同,线上课堂间父母会协助视频操作。

周六上午共三节课,每节课30分钟,两次课间休息各半小时。

每个学年初(9月),我们会根据孩子们的整体发展,制定这一年的课堂计划。目前,前两节课主要围绕文言经典和现代文两部分展开:

文言经典部分:课堂上先诵读3页大约300字《论语》热身,然后我会结合生活或者故事讲解《论语》精选名句或源自《论语》的成语,进行拓展。之后会带孩子们学习《诗经》名篇和其它精选古诗词。

现代文部分:由于孩子们年龄不同,识字阅读的进度也有先后,如果用课堂上宝贵的集体时间来教几个生字或者讲解课文细节,既无法顾及所有孩子的学习进度,也难以发挥周末课堂相比平时家庭中文教育的最大优势,即通过综合语言运用和孩子之间的丰富互动调动积极性,促进孩子学习中文内在动力的形成。

因此,孩子们无论是经典诵读,还是学习学前识字教材以及语文书,都主要由父母陪同指导,每天在家中进行。有关学习进度如何统筹安排,下一部分里会具体说。

课堂上,为了鼓励孩子们运用家中所学内容,我们主要给大班学员们提供表达和展示的平台。为什么我们一直强调表达能力?早在公号第二篇文章里我已经给出了详细的分析,想进一步了解的朋友可以点这里阅读

我们认为,对于绝大多数人来说,学中文,或者说学任何一门语言,最主要的目的是用这门语言与他人沟通。为达到深入交流的目的,必然要具备用这门语言广泛获取信息,并且结构化,逻辑化处理及输出这些信息的能力。现实中,我们判断一个人的中文是否达到了母语水平,不用看花花绿绿的证书,只要聊上十分钟半小时,情况就完全清楚了。

我们为孩子们提供表达和展示的平台,是为了让他们平日通过中文输入的内容能有正式输出的机会。之前我也写过文章探讨,如何才能将信息和知识高效掌握?简言之,通过阅读我们只能获取10%的信息,而表达过的内容,90%将真正成为自己的知识储备点此处阅读)。

此外,通过中文练习锻炼出的表达能力,将来也很容易扩展到孩子的当地语言及其他外语上

目前课堂中的表达环节,由小学员轮流参与,每次课3位。表达内容分三部分:

1)介绍自己——除简单介绍自己的基本信息外,孩子还须围绕课前老师安排的主题补说几句,比如自己最喜欢的动植物,让自己印象深刻的一次旅行等。

2)分享课文——简单描述自己最近学了哪些课文,并挑选其中一篇分享给大家。较短的文章可以直接朗读;较长的文章则须适当缩减,采用复述结合朗读的形式进行分享。

3)提问互动——基于自己分享的内容,向其他小学员提问;点名举手的小伙伴,对他们的回答给予反馈。

每位小学员表达总时长约为5-7分钟

大班第三节课与小班一同进行,后文会有进一步介绍。


二、小班课堂

小班目前由两位老师授课。小学员年龄尚小,上课时暂时还需父母陪同

周六上午也是三节课,每节课30分钟,两次课间休息各半小时。前两节课,小班课堂与大班课堂交替进行。第三节课,小班和大班一起上。

小班课堂的文言文部分,除了通过诵读保持熟悉度之外,老师们也已经逐步开始结合生活对经典句子做出讲解。内容主要为《论语》、《诗经》名篇和其它精选古诗词。结合节气节日,课堂中也会适时将中国传统文化元素介绍给孩子们。

2020年秋季开始的新学年中,由于小班大部分孩子已经或即将进入系统识字启蒙阶段,前两节课在文言文主线之外,也将逐步引入现代文拓展环节


三、大小班的第三节课

第三节课是大小班一起参与的故事环节,时长半小时,每次两个家庭读故事给大家听。最开始主要是家长读,随着孩子们年龄增长和中文水平不断提高,目前大班学员已全部实现自己读故事。小班也有部分小学员开始参与到读故事中来,从作为故事中某个角色背几句台词,到复述部分段落,目标是逐步过渡到全文朗读。

实践表明,这样的安排不仅有助于各班级内部的小学员彼此促进,也让大小班之间有了连接和互动。孩子们都很愿意在大集体中展示自己的才能,尤其是面对小娃,大娃们很希望展现出自己大哥哥大姐姐“无所不能”的一面;而小娃看到哥哥姐姐流利地读着故事,也容易羡慕并憧憬自己站在舞台中心尽情表现的那一天。



03 学堂家庭在家如何学中文?


我们主张海外中文学习的主要阵地在家中。我们强调父母在孩子中文学习中不可替代的作用

学堂周末课堂主要功能则是:让娃从小就看到很多同龄人也在学中文,明白自己不是“一个人在战斗”;父母也可以通过和其他家庭深入交流中文教育中的经验和心得,互通有无,避开弯路,汲取力量;当孩子们逐渐长大,学堂将以“输出带动输入”为原则,例如未来采用“项目制”等方式,继续为孩子们提供中文知识学以致用的平台

既然周末学堂以拓展和运用为主,我们要求学堂家庭在家坚持每天系统学习,保持稳步推进。

安排每天具体的学习任务时,家长一方面参照学堂提供的“0-8岁整体规划”,另一方面结合自家娃的学习特点和节奏进行必要的调整。

我摘录学堂整体规划中每日在家学习内容及所需的学习时间如下,供各位参考。

1岁半到2岁

古文:

▪《论语》:先期家长诵读为主,逐渐引导孩子每天跟读一句,再到孩子每天跟读一段,5分钟(此处及后面提到的所有学习时间皆为有效学习时间,即孩子进入状态后注意力集中的时间)。

▪《诗经》:孩子们在此年龄段普遍对诗经较感兴趣,每天吟诵一点,作为调剂,2分钟。

现代文:

▪ 每天给孩子读故事,20分钟起(0-6岁500本/套亲子共读书单,我总结在这里)。


3岁起

古文:

▪《论语》每天读1-3页,让孩子熟悉节奏韵律并培养亲近感,5分钟。

▪《诗经》和其它古诗词作为调剂,每天轮换着读一点,5分钟。

现代文:

▪ 每天给孩子读故事,20分钟起。


以上两个年龄段主要为了:

▪ 建立孩子对古文的亲近感;

▪ 用故事扩展孩子的听力词汇量,锻炼孩子的听力理解力。


4岁起

古文:

▪《论语》每天读三页,保持熟悉感和亲近感,5分钟。

▪《诗经》和其它古诗词作为调剂,每天轮换读,5分钟。

现代文:

▪ 学《四五快读》(学习进度表及学习过程中的常见问题汇总点这里阅读和领取),15分钟。

▪ 使用字词复习软件巩固所学字词等,5-10分钟。

▪ 每天给孩子读故事,20分钟起。

学习一年后,

▪ 认识约600汉字;

▪ 能阅读《四五快读》第8册故事。


5岁起

古文(同上一个阶段)

现代文:

▪ 学新版部编小学语文一二年级课本(怎么在家教一年级语文书及学习进度表点这里阅读和领取),15分钟。

▪ 继续使用字词复习软件巩固所学字词,5-10分钟。

▪ 读合适的桥梁书,锻炼阅读能力(桥梁书书单我也会逐步整理,欢迎关注),10分钟。

▪ 每天给孩子读故事,20分钟起。

表达:

▪ 总结本周学了什么课文,选其中一篇朗读或者用自己的话说说“课文讲了什么”以及自己的看法和感受,为周末学堂表达环节做准备,大约一个月会轮到一次,10分钟。

学习一年后,

1. 累计认识约1200汉字;

2. 能阅读相应难度的故事;

3. 具备初步的表达能力。


6岁起

古文(同上一个阶段)

现代文:

▪ 学新版部编小学语文课本三年级和四年级上册,15分钟。

▪ 继续使用字词复习软件巩固所学字词等,10分钟。

▪ 读已学语文课本相应水平的课外书籍,锻炼阅读能力,10分钟。

▪ 亲子共读:只要孩子要求,就继续为孩子朗读。

表达(同上一个阶段)

学习一年后,

1. 累计认识约1800汉字;

2. 能阅读相应难度的故事;

3. 具备初步的表达能力。


后续年龄段的孩子,在家学什么,我会在以后的文章里继续更新和补充。



04 大家关心的问题汇总


以下是本次交流会上大家提出的问题,在此汇总。


问题1:孩子6岁,每天把前面课文里学到的150个字复习完,已经完全没有力气学其它的了。怎么办?中文学习时间应该怎么分配?

答:首先,即使是同一天学习的一批生字,孩子对每个字的记忆程度也不尽相同。如果不论记忆程度,全部过一遍,费时费力,效率却很低。因此,建议使用字词复习软件。我们只需输入孩子新学的字词,激活卡片之后,系统会根据记忆曲线和孩子对每个字的掌握情况推送当日最需要复习的那些。通过设置复习卡片数的上限可以确定每天的学习量。

其次,对于某些较难记忆的字词,比如虚词,孩子可能在字词复习软件中多次遇见却仍不记得,建议同时在阅读中加以巩固,良好的语感有助于孩子对这类词汇的记忆。

此外,学龄前或小学生低年级儿童,学习注意力一般难以集中很久,在有限的时间里不建议用大部分时间来复习字词卡。

假如每天用半小时有效学习时间完成三项任务:字词卡复习、教材和古诗文学习,建议为每项任务平均分配10分钟。这是大原则,具体操作请视自家情况而定。

更详细的识字方法,以及时间分配,点这里阅读


问题2:读古文,从三字经开始吗?

答:海外娃学中文,为什么要学文言文,我以前写过,点这里阅读。知道了原因,再来看读什么

读古文不必从《三字经》开始。对于想要实现双母语或一门母语加一门准母语的海外娃来说,重要的是,把有限的时间使在刀刃上。

《三字经》作为调剂没问题,但不值得花大量时间去精读

为什么?更适合带小娃精读的文言经典是什么?我专门写过文章分析,点这里阅读

怎么读?我也专门写了一篇,点这里阅读


问题3:我家娃现代文基础不错,古文的重要性是最近才意识到,所以7岁才开始,后悔没能早开始,落下太多,还有没有希望?应该怎么弥补?

答:中文学习是一辈子的事情,也就是说,任何时候,只要下决心并从此开始坚持做,就不会太晚。

我们在探索一条从小带娃攀登汉语峰的路,但这肯定不会是唯一的上山之路。

7岁开始学习文言,有7岁的特点和优势。举个例子,《论语》这样的文言经典里每一段对话后面其实都有一个生动的场景或故事。7岁的孩子,理解力远比小娃强,家长可以结合讲解带孩子诵读和学习。

我们『愿者闻之』交流群里就有这样的案例:7岁前,父母已经用心为孩子打好了现代文基础,7岁半开始,父母意识到古文的重要性,于是以身作则自己开始每天学习一段《论语》,一个月后就已经成功地将孩子引导到古文学习的道路上来。现在半年过去了,孩子对《论语》、《诗经》等经典越来越熟悉,不少部分熟读成诵。近来,家长也开始采用经史结合的方法,带娃学习《史记》等历史巨著。



问题4:娃3岁了,我播放文言经典的音频,娃不愿意听,会要求关掉或者要求换成故事音频。怎么办?

答:先说给0-3岁的娃播放文言经典音频有什么意义,我之前专门写过0-2岁母语启蒙的文章,讲了什么样的母语启蒙是有意义的点这里阅读。我也专门分析过音频和教育类视频的效果点此阅读。简单的总结是,播放文言音频对0-3岁的小娃来说,从内容上来讲属于无效输入。

那么对于3岁之后的娃呢?3岁开始,娃的理解力快速上升。这时候能听懂很多现代文故事,但是文言的内容,娃还是听不懂的。所以娃倾向于听故事音频,拒绝文言音频,是很正常的现象。关于3岁左右的娃如何开始文言输入,我专门总结过六个步骤,点这里阅读


问题5:娃8岁了,古文好过现代文,接下来怎么走?

答:上一篇文章里,我写了三种目前周围常见的中文学习方法。这种情况,我推测是使用了第二种方法“空中楼阁型”。

这种情况下,建议先减少古文学习的量,增加现代文学习以及亲子共读。可以使用部编版语文书系统性地学习中文(为什么用语文书点这里看分析),尽快帮孩子攻下阅读关,实现用文言文和现代文两条腿平稳地走路。


以下问题有关贯渊学堂周末课堂:

1)视频课会一直进行吗?

答:等疫情过去,一切恢复正常,我们的周末课堂也将回归教室。

不过,我们也有计划在周末课堂外为孩子们提供更多线上互动和学习的机会

合适的时候,我们会开设主题式或项目制课程,让更多与学堂中文水平相近的孩子可以跨越地域限制一起参与。


2)学堂授课频次?

答:目前是每周六授课,假期的安排与学堂所在的德国巴符州普通学校一致。


3)会开设暑假班吗?

答:暂无计划。

疫情过去后,我们会恢复举办线下“南德一见”演讲故事会有关往届“南德一见”,这里阅读)。活动会考虑安排在暑假,或其它适合大多数周边地区朋友参加的时间,欢迎关注!


4)小学员表达环节的展示内容是自选的吗?课堂内容还是课外阅读?

答:是的,大班课堂的展示内容由孩子们自行选择并在家进行相应准备。展示内容一般从平时在家学习的系统教材里选取,孩子喜欢的课外故事也可用作展示。


本次活动的总结就写到这儿了。更多孩子们的中文学习活动,以及家长经验交流会的邀请函,我们除了通过学堂家长朋友圈转发外,也会通过『愿者闻之』海外中文交流群传播。有兴趣参与的家庭,欢迎入群关注,入群方式参见文末。


 

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