每天15分钟:把自家娃教成“别人家的娃”——你也可以这样开始!

Updated: Nov 8, 2020

(文末有彩蛋)用心的娃妈娃爸都不能错过的识字阅读启蒙实战干货




写在前面:

话说“别人家的娃”不是一天养成的。不过,如果能在合适的时候用恰当的方法从关键点着手,你也可以做到事半功倍!今天我们要谈的关键点是中文识字阅读启蒙。文章总结的经验,适合以下朋友:

一、海外期望娃将中文作为母语掌握成为真正的双语人才的华裔父母。将中文作为母语掌握,一般来说,需要娃在8岁左右(小学二年级当地语言能自主阅读之前)先实现中文自主阅读。这是一项系统工程,任务之一就是帮助娃在四五岁时即开始结合阅读进行系统识字;

二、国内具有前瞻性并意识到阅读能力是所有学习能力根基的父母。9岁前学习如何阅读,9岁之后通过阅读来学习。一般来说,9岁左右娃的学习能力会出现分化,阅读能力好坏是重要因素。从四五岁即开始带娃结合阅读系统识字,从长远看对各科学习都会产生积极影响。


01 为什么写这篇文章?

最近线上线下收到的问题里,很大一部分与《四五快读》相关。本不想写“怎么教《四五快读》”的文章,主要是因为我对这套书本身的情感比较复杂。一方面,我认可它“识字与阅读相结合”的思路,这一点让它走在了大部分学前识字教材的前面;但是另一方面,我看到它的故事内容落后于这届孩子的认知需求,说白了就是,没什么营养。

所以总觉得没什么好说的,每次听人问《四五》怎么教啊?我基本是赞成简单粗暴地把它过一遍就好了,反正也不值得精读。

身边的确有娃一两个月就真的把《四五》过了一遍。但坦诚地说,也不是谁家的娃都配合“简单粗暴”刷《四五》的。

回想起来,我们自己不就是花了整整九个半月才把《四五》啃完的么?根本算不上“简单粗暴”。再翻看当时的读书进度记录表,瞬间穿越回整整两年前。想起来了,尽管从战略上我们持不以为然的态度,但战术上却从未掉以轻心,秉持一贯的认真作风:

前七个月里,我带小小鸟踏踏实实地学完前六册,累计识字552个,后两个半月里通过朗读第八册故事集里的50个故事,小小鸟又接触了273个新字。

这为小小鸟后来学习最新部编版小学语文教材打下了良好的基础。因为小学一年级课本(上册300字+下册400字)也就700个生字,其中不少与《四五》重合。所以娃后来学一年级课本不怎么吃力,因部分归因于学《四五》时的积累

想到这里,又看到广大正在与《四五》斗智斗勇的“登山”队友们。说好的“搭伴爬山,辛苦减半”呢?所以我临时决定,插播一篇,统一回复下关于怎么教《四五》的常见问题。

写给所有不怕苦、不喊累、英勇奋斗在带娃识字阅读启蒙第一线的“为人父母”系同学们!希望这篇考点总结能帮你顺利过关。

02 干嘛非要学《四五快读》?

《四五》自有它的好。这套书主张:娃四五岁,认识了四五十个字,就可以开始阅读了。这与我们的观点“结合阅读的识字走得更远”不谋而合。我之前专门写过文章讲识字方法和如何挑选学前识字教材,新朋友建议先点这里阅读

《四五》还有一点好,它的阅读形式不拘泥于儿歌童谣。也不在孩子识字初期,还不具备足够背景知识的情况下,过多展开讲解汉字起源

可惜也有不够的地方。娃觉得读起来没什么意思,父母觉得故事没什么营养,有些故事经不起推敲,三观也不那么符合现代思想。

所以,但凡市面上有更合适的教材,我肯定也不会在这里讲怎么教《四五》了。可事实上,我找了一圈,发现虽然《四五》有不足,但是其他识字教材不足之处更多。

怎么办?要么自己出一套更好的识字阅读教材;要么,就它了。

问题是,娃等不及我出更好的识字阅读教材了,所以我们只能先学《四五》。不过同时,我也一直在创作,希望有一天,说到学前识字阅读教材,大伙儿不必再纠结。

03 如何合理安排总体进度?

那些一两个月刷完《四五》的案例,不具备普适性。看了也没什么帮助,可能还会徒增焦虑,不看也罢。

但这不意味着把五六百字的学前识字教材学学停停、停停学学地操作个两三年就是正道。过度拉长战线,会让前面已经认识的字由于得不到及时的复习巩固而被遗忘,而且那些本来就落后于这届孩子认知需求的故事,随着孩子的认知飞速发展,只会变得越来越没有可读性。如果孩子都六七岁了再来学《四五》,我也不知道该怎么教了。

因此,孩子四五岁开始学《四五》还是比较合理的。太早开始,孩子对汉字还不敏感,推进起来会较难;太晚开始,故事太无聊,推进起来也会较难。不如在合适的时候,合理地安排进度,这样才能事半功倍。时间上,不设下限,上限嘛,建议最长不要超过一年。

小小鸟从四岁两个月开始学《四五》,花了九个半月每天约15分钟有效时间学完。我相信这个时间进度适合大部分娃,有参考价值。具体每册时间安排如下:

前六册七个月,分别为:

第一册 两周

第二册 三周

第三册 一个月

第四册 一个月

第五册 两个月又一周

第六册 两个月差一周

最后一册——第八册——耗时两个半月

想知道具体每周怎么安排?别急,往后看。

04 正式开始学《四五》前不能不做的事

正式开始之前,先花点时间好好和娃聊一聊。

为娃画一块饼,得符合娃的口味。比如对小小鸟来说,这款口味不错:“学习认字和阅读,是大孩子才做的事情,小宝宝可做不来,你现在是大孩子了,妈妈觉得你已经可以做这件很厉害的事情了。”

说说饼有多美味,也得顺着娃的口味来。比如我家:“学完《四五》,你就可以在台上读故事给其他小朋友听啦!”

可别小瞧了这一步。做这件事花不了几分钟,却赋予了学《四五》不一样的意义。在小小鸟的例子里,对她来讲,这是一个“长大”的标志,而且可以在同龄人面前展示自己。

再告诉娃这块饼怎么个吃法,让娃有正确的心理预期和准备,免得遇到一点小困难就很受挫,就不想继续了。

比如当时我告诉小小鸟,我们每天花15分钟完成学习任务,内容包括字、词语和句子,之后会有短短文或者短文或者小故事。我拿出书来给她看,让她有直观感受。并且告诉她,在15分钟之内学完需要我们两个人一起努力。

也让她明白:学习是辛苦的,任何厉害的事情都是因为不是所有人都能做到,所以才厉害的。也通过问问题的方式,让小小鸟自己得出结论:只有集中注意力,学习的时候专心,才能让辛苦的时间最短。辛苦15分钟,之后就都是轻松玩耍的时间了。

05 如何安排每天的学习时间?

学习时间安排上,要“抓重点”。要想办法将每天学习的量控制在15分钟以内,因为时间再长,娃注意力难以集中,对双方都是煎熬。

短短15分钟里不可能什么都学,什么都讨论。有些事情比如“用字卡摆句子”就比较花时间,我们没有做过。

下面按册来说学习要点。


第一册 (小小鸟两周学完)

在有限的15分钟里,我会先用快速记忆汉字“三遍法”带娃识字(愿闻原创的“快速记忆三遍识字法”,点这里阅读详情),鼓励为主,千万不要急躁。

然后读词语和句子。

通常字这部分最难,词语会容易些。刚开始读句子时,娃会读得很艰难,很慢,要给他们时间,不要急。当娃发现自己读出来的内容都能懂的时候,会很有成就感。

建议将字、词语和句子分配到每天,变换学习内容也会提高积极性。

课后练习中有一个“宝宝读字、宝宝数字”模块,小小鸟没什么兴趣,除非她主动要求玩这部分,否则我就直接跳过,因为我也没兴趣。那段时间里,我们大概玩过一两次,后来也有过一两次小小鸟提议“她指我读”。在15分钟完成学习任务之后,我挺乐意配合,让小小鸟当小老师,她指我读,有时候我假装无论如何想不起来,求提醒,小家伙觉得很得意。

第二册(小小鸟三周学完)

句子逐渐加长,15课开始短短文代替了句子。

基本学习方法同第一册。将字、词语、长句短文分配到每天的学习任务中。为节省时间,我们从第二册开始就彻底摒弃字卡了,也没玩什么花式游戏了。因为花较短的时间把核心内容扎扎实实学好了,省下大把时间该玩什么玩什么,对娃的激励比什么花式识字游戏都更大。

另外,此时可以结合字词复习软件,将娃新学的字词输入系统,系统会根据记忆曲线自动生成每日复习计划,我们要做的就是每天点开复习,很省事。

第三册(小小鸟一个月学完)

课后新增“提高专注力汉字教学法”模块。我觉得不错,都会过一遍。其他课后练习请各位同学酌情考虑。毕竟绝大部分短文内容浅显,有较好亲子共读基础的娃们理解这些短文不成问题,没必要花过多的时间讨论。况且那么一大堆问题问出来,颇有“考孩子”的意味,我不太喜欢。所以我们只有在遇到特别有意思的短文时,我才会精选一两个问题和小小鸟讨论。

15分钟的学习时间其实很快就过去了,到了第三册,基本上我们会花5分钟学字、读词语,9分钟时间读短文,1分钟时间做“提高专注力汉字教学法”练习

每次做练习之前,我都会告诉小小鸟:“接下来我给你读4(或者其他数字,根据实际情况调整)组句子,每组句子里会有一个字重复出现,请你仔细听,我只读一遍。”如果你够仔细,就能感觉到娃的耳朵竖起来了。这样做的好处是能提高娃的专注力,顺便也有利于控制节奏、把握时间。

然后,我真的只读一遍。我发现,只要是小小鸟平时就了解的概念,她都能一遍就听出来,但是平时不熟悉的概念,对那个字就不那么敏感了,比如“解放军”的放,就听不出来。这种时候也别急。

一遍听不出来,就第二天再读了。第二天一开始就会告诉她“这个句子比较不容易听出来”,不规定遍数,并且遇到那个字的时候,放慢速度、加重音读,用意在于帮助娃听出来,给她成就感。

如果娃实在还是听不出来,最后一招是拿给她看,让她找出那个重复的字,记得给予微笑鼓励。“哇!它躲得真隐蔽呀!不过终归还是被你找出来了呀!”

第四册(小小鸟一个月学完)

阅读篇幅继续加长,从短文逐渐过渡到故事。根据我的经验,如果我把课文分成两三部分,让小小鸟分两天或三天完成,虽然我自认分得很均匀很科学,但小小鸟总是不满意,总要跟我讨价还价,浪费时间,还搞得不愉快。

所以我后来干脆在一开始就告诉她,两天(或三天)要学完这课,然后让她自己来决定这两天(或三天)里每天学几个字、读几个词语,短文或故事怎么分段。

我发现,她自己参与制定的学习任务,明显更有动力完成

一开始,小家伙给第一天分配得特别少,留到第二天的很多。我随她去。第一天她很快就学完了,高兴地玩去了!第二天,一看这么多,小家伙很恼,刚准备上房揭瓦,我一句“你自己做的决定,那没办法了,再艰难也得完成呀!”虽然很恼,但小家伙瘪瘪嘴,还是努力完成了。

再后来,我慢慢发现,即使她自己分配学习任务,也会相对均匀了,偶尔想轻松一点,稍稍“分配不均”,第二天需要多学点的时候,她也不会再恼怒成那样了。

从34课开始,故事代替了短文。个别故事有点意思,读完后可以和娃讨论下。

对了,虽然是识字教材,但是文章和专注力练习里常会有错误。不过当孩子根据自己的语感,读出了文章里的错误,或者是找到了错别字,还是很有成就感的。

第五册和第六册(小小鸟四个月学完)

除了每课内容更多之外,没什么本质区别。只管按之前四册已经积累起来的娃和父母都熟悉的方式去学习吧。

这期间,偶尔也可以拿些低幼绘本(最好是楷体字,并且字号大一些)让孩子试着读两句,孩子会特别有成就感。当然了,读这些都是在15分钟以内。因为这个15分钟是学习时间,需要和亲子共读加以区分。如何在中文学习和亲子共读之间合理分配时间?(详情点这里阅读)

有一点要注意:孩子这时候的识字量还不足以读像《小兔汤姆》这样的系列绘本,过早让孩子自己去读,容易受挫。

也别让孩子觉得自己会读之后,爸爸妈妈就不愿意再给自己读故事了。因为娃能听懂的内容比自己能读懂的要超前,所以即使孩子能读懂一些故事了,咱们还是得再接再厉,继续为娃朗读故事呀!

第八册故事集(小小鸟两个半月学完)

共50个故事,在前六册552个汉字的基础上编成。前8个故事无新字,从第9个故事起,逐渐加入新字,累计273个。也就是说,学完前六册并读完第八册故事后,孩子共学习和接触了825个汉字。

前面30个故事,花了40天读完,每次开始前,由我先告诉小小鸟生字读音,然后她读故事。从第31个故事开始,我不再告诉她生字,而是让她根据上下文猜,或者给些解释来提示。很多次,小小鸟都能自己猜出来。建议根据孩子情况,也许更早就可以开始这个“猜字”的尝试,因为这正是真正阅读时会碰到的情况,遇到不认识的先跳过去,当娃有了一定的积累,语感也建立起来的时候,很多时候她是可以根据上下文猜出字来的。这也是为自己阅读预热

如果你买的是老版本《四五》,不含第八册,也不必再特意去买了。学完前六册之后,可以直接上最新部编版小学语文教材,同时在课外阅读中让娃不断巩固复习学到的字词。

06 第七册怎么教?

细心的你可能已经发现,上面怎么没提到第七册?

第七册先将所有前六册552个学到的字按拼音首字母、部首、读音分别排序;再按两字一词、四字一成语的规格来组词;也列出了所有的多音字;最后从这552字中找到101个独体字,拓展出400个新字老字。

整本书就像一个用各种方式归类的字表,兼有一些词表。比起教材,它更像是一本工具书。工具书怎么用?虽然确实有人通过背字典的方式来学语言,但是对于初学汉字的娃来讲,我觉得不太适合。

一来,比起枯燥地背字表里那些密密麻麻的汉字,我们有更好的复习字词的方法,就是阅读。字词也要复习,但完全可以交给字词复习软件来处理,它会按孩子的记忆程度,调取当天最需要复习的那些字词,效率高了不是一点半点。

二来,娃识字量还只有几百的情况下,通过字族字(字族字概念引自《四五》第七册)方式去拓展,既无法深入理解这些字之间的关联,也无法通过这种方式真正掌握新接触的字。

建议:第七册可以不学,前六册学完,直接进入第八册故事集的阅读。

我们家的情况是:在小小鸟有了约1500字识字量的积累下,会根据半边字来猜读音、猜意思的时候,我一边肯定她的尝试:“猜得好!‘鸫’确实读‘东’。”一边借这个机会,为她整理归纳相关的字族字。这时候,可以把第七册作为工具书来使用。

07 整套书中几个较易卡住的地方

汇总群里同学们的交流,目前几个较易卡住的地方在第四、五、六和八册。

主要原因是从第四册开始,阅读篇幅加长,短文逐渐过渡到完整的故事。第五册和第六册也在内容上进一步丰富。第八册不仅故事更长,密度也更高了,从之前一册10课猛增至一册50个故事。对娃来说,每一次内容上的加长,新字词的出现,都是不小的挑战。

如果每天面对的都是新内容,每天都觉得自己不会、不懂,好难、好累,觉得自己好渺小,好受挫。这样的学习节奏难以长期为继,也好理解。

小小鸟在第四册从短文向完整故事过渡的时候,也感到非常受挫。我当时放慢了速度,并让她回到之前,让她挑自己想读的短文,但要求每天要挑不一样的。小小鸟当然是挑她有把握的那些读,读起来很轻松,于是很开心。

我趁机告诉她:“这些短文,你以前刚学的时候也是觉得很难很受挫很不愿意读的。但是你看,你坚持读下来了,现在再回过去看是不是感觉很简单?同样,你现在觉得难的故事,只要你坚持读下来了,再过段时间回过来看,就会像你现在看这些短文的感觉一样。”

“就像一个人,如果停下来了,那他就永远在那里了。但是只要他还在往前走,慢点没关系,只要他坚持一直往这个方向走,过一段时间回过头来,总会发现已经走出去一段距离了。”

通过让孩子重温一些以前读过的短文、故事,让他们真切感受到:原来自己真的已经进步了那么多!从而获得继续前进的动力。

不过你会发现,这样的情况基本是每隔一阵就会发生一次,下次遇到娃“抗拒”、“哭闹”,记得提醒自己:他们不是无理取闹。这真的不容易,他们只是需要我们的帮助。

除了放慢脚步,从复习以前读过的文字里得到力量之外,也可以从阅读一些难度适宜的绘本或故事书来增强娃的信心

我要不要整理小小鸟在学《四五》同期读过的那些增强信心的绘本和故事书?

坦率地说:如果各位同学帮忙转发,让更多人看到,我整理的动力也会更大。

现在是说好的文末彩蛋时间


结合经验,我将《四五快读》的学习进度分摊到一年12个月做了计划,学习安排精确到每周任务。用这张“《四五快读》学习进度记录表”可方便地记录每天的实际学习内容和用时

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学习《四五快读》的步骤:

  1. 学习进度记录表打印出来。

  2. 照着做,也可根据自家情况调整。随手记录每天学习进度及所用时间。

  3. 识字阅读启蒙,最长一年,你家娃也会具备约800识字量,向自主阅读迈进一大步。

新的一年,从定下新计划、迈出第一步开始。



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