（文末有彩蛋）用心的娃妈娃爸都不能错过的识字阅读启蒙实战干货
写在前面：
话说“别人家的娃”不是一天养成的。不过，如果能在合适的时候用恰当的方法从关键点着手，你也可以做到事半功倍！今天我们要谈的关键点是中文识字阅读启蒙。文章总结的经验，适合以下朋友：
一、海外期望娃将中文作为母语掌握成为真正的双语人才的华裔父母。将中文作为母语掌握，一般来说，需要娃在8岁左右（小学二年级当地语言能自主阅读之前）先实现中文自主阅读。这是一项系统工程，任务之一就是帮助娃在四五岁时即开始结合阅读进行系统识字；
二、国内具有前瞻性并意识到阅读能力是所有学习能力根基的父母。9岁前学习如何阅读，9岁之后通过阅读来学习。一般来说，9岁左右娃的学习能力会出现分化，阅读能力好坏是重要因素。从四五岁即开始带娃结合阅读系统识字，从长远看对各科学习都会产生积极影响。
01 为什么写这篇文章？
最近线上线下收到的问题里，很大一部分与《四五快读》相关。本不想写“怎么教《四五快读》”的文章，主要是因为我对这套书本身的情感比较复杂。一方面，我认可它“识字与阅读相结合”的思路，这一点让它走在了大部分学前识字教材的前面；但是另一方面，我看到它的故事内容落后于这届孩子的认知需求，说白了就是，没什么营养。
所以总觉得没什么好说的，每次听人问《四五》怎么教啊？我基本是赞成简单粗暴地把它过一遍就好了，反正也不值得精读。
身边的确有娃一两个月就真的把《四五》过了一遍。但坦诚地说，也不是谁家的娃都配合“简单粗暴”刷《四五》的。
回想起来，我们自己不就是花了整整九个半月才把《四五》啃完的么？根本算不上“简单粗暴”。再翻看当时的读书进度记录表，瞬间穿越回整整两年前。想起来了，尽管从战略上我们持不以为然的态度，但战术上却从未掉以轻心，秉持一贯的认真作风：
前七个月里，我带小小鸟踏踏实实地学完前六册，累计识字552个，后两个半月里通过朗读第八册故事集里的50个故事，小小鸟又接触了273个新字。
这为小小鸟后来学习最新部编版小学语文教材打下了良好的基础。因为小学一年级课本（上册300字+下册400字）也就700个生字，其中不少与《四五》重合。所以娃后来学一年级课本不怎么吃力，因部分归因于学《四五》时的积累。
想到这里，又看到广大正在与《四五》斗智斗勇的“登山”队友们。说好的“搭伴爬山，辛苦减半”呢？所以我临时决定，插播一篇，统一回复下关于怎么教《四五》的常见问题。
写给所有不怕苦、不喊累、英勇奋斗在带娃识字阅读启蒙第一线的“为人父母”系同学们！希望这篇考点总结能帮你顺利过关。
02 干嘛非要学《四五快读》？
《四五》自有它的好。这套书主张：娃四五岁，认识了四五十个字，就可以开始阅读了。这与我们的观点“结合阅读的识字走得更远”不谋而合。我之前专门写过文章讲识字方法和如何挑选学前识字教材，新朋友建议先点这里阅读。
《四五》还有一点好，它的阅读形式不拘泥于儿歌童谣。也不在孩子识字初期，还不具备足够背景知识的情况下，过多展开讲解汉字起源。
可惜也有不够的地方。娃觉得读起来没什么意思，父母觉得故事没什么营养，有些故事经不起推敲，三观也不那么符合现代思想。
所以，但凡市面上有更合适的教材，我肯定也不会在这里讲怎么教《四五》了。可事实上，我找了一圈，发现虽然《四五》有不足，但是其他识字教材不足之处更多。
怎么办？要么自己出一套更好的识字阅读教材；要么，就它了。
问题是，娃等不及我出更好的识字阅读教材了，所以我们只能先学《四五》。不过同时，我也一直在创作，希望有一天，说到学前识字阅读教材，大伙儿不必再纠结。
03 如何合理安排总体进度？
那些一两个月刷完《四五》的案例，不具备普适性。看了也没什么帮助，可能还会徒增焦虑，不看也罢。
但这不意味着把五六百字的学前识字教材学学停停、停停学学地操作个两三年就是正道。过度拉长战线，会让前面已经认识的字由于得不到及时的复习巩固而被遗忘，而且那些本来就落后于这届孩子认知需求的故事，随着孩子的认知飞速发展，只会变得越来越没有可读性。如果孩子都六七岁了再来学《四五》，我也不知道该怎么教了。
因此，孩子四五岁开始学《四五》还是比较合理的。太早开始，孩子对汉字还不敏感，推进起来会较难；太晚开始，故事太无聊，推进起来也会较难。不如在合适的时候，合理地安排进度，这样才能事半功倍。时间上，不设下限，上限嘛，建议最长不要超过一年。
小小鸟从四岁两个月开始学《四五》，花了九个半月，每天约15分钟有效时间学完。我相信这个时间进度适合大部分娃，有参考价值。具体每册时间安排如下：
前六册七个月，分别为：
第一册 两周
第二册 三周
第三册 一个月
第四册 一个月
第五册 两个月又一周
第六册 两个月差一周
最后一册——第八册——耗时两个半月。
想知道具体每周怎么安排？别急，往后看。
04 正式开始学《四五》前不能不做的事
正式开始之前，先花点时间好好和娃聊一聊。
为娃画一块饼，得符合娃的口味。比如对小小鸟来说，这款口味不错：“学习认字和阅读，是大孩子才做的事情，小宝宝可做不来，你现在是大孩子了，妈妈觉得你已经可以做这件很厉害的事情了。”
说说饼有多美味，也得顺着娃的口味来。比如我家：“学完《四五》，你就可以在台上读故事给其他小朋友听啦！”
可别小瞧了这一步。做这件事花不了几分钟，却赋予了学《四五》不一样的意义。在小小鸟的例子里，对她来讲，这是一个“长大”的标志，而且可以在同龄人面前展示自己。
再告诉娃这块饼怎么个吃法，让娃有正确的心理预期和准备，免得遇到一点小困难就很受挫，就不想继续了。
比如当时我告诉小小鸟，我们每天花15分钟完成学习任务，内容包括字、词语和句子，之后会有短短文或者短文或者小故事。我拿出书来给她看，让她有直观感受。并且告诉她，在15分钟之内学完需要我们两个人一起努力。
也让她明白：学习是辛苦的，任何厉害的事情都是因为不是所有人都能做到，所以才厉害的。也通过问问题的方式，让小小鸟自己得出结论：只有集中注意力，学习的时候专心，才能让辛苦的时间最短。辛苦15分钟，之后就都是轻松玩耍的时间了。
05 如何安排每天的学习时间？
学习时间安排上，要“抓重点”。要想办法将每天学习的量控制在15分钟以内，因为时间再长，娃注意力难以集中，对双方都是煎熬。
短短15分钟里不可能什么都学，什么都讨论。有些事情比如“用字卡摆句子”就比较花时间，我们没有做过。
下面按册来说学习要点。
第一册 （小小鸟两周学完）
在有限的15分钟里，我会先用快速记忆汉字“三遍法”带娃识字（愿闻原创的“快速记忆三遍识字法”，点这里阅读详情），鼓励为主，千万不要急躁。
然后读词语和句子。
通常字这部分最难，词语会容易些。刚开始读句子时，娃会读得很艰难，很慢，要给他们时间，不要急。当娃发现自己读出来的内容都能懂的时候，会很有成就感。
建议将字、词语和句子分配到每天，变换学习内容也会提高积极性。
课后练习中有一个“宝宝读字、宝宝数字”模块，小小鸟没什么兴趣，除非她主动要求玩这部分，否则我就直接跳过，因为我也没兴趣。那段时间里，我们大概玩过一两次，后来也有过一两次小小鸟提议“她指我读”。在15分钟完成学习任务之后，我挺乐意配合，让小小鸟当小老师，她指我读，有时候我假装无论如何想不起来，求提醒，小家伙觉得很得意。
第二册（小小鸟三周学完）
句子逐渐加长，15课开始短短文代替了句子。
基本学习方法同第一册。将字、词语、长句短文分配到每天的学习任务中。为节省时间，我们从第二册开始就彻底摒弃字卡了，也没玩什么花式游戏了。因为花较短的时间把核心内容扎扎实实学好了，省下大把时间该玩什么玩什么，对娃的激励比什么花式识字游戏都更大。
另外，此时可以结合字词复习软件，将娃新学的字词输入系统，系统会根据记忆曲线自动生成每日复习计划，我们要做的就是每天点开复习，很省事。
第三册（小小鸟一个月学完）
课后新增“提高专注力汉字教学法”模块。我觉得不错，都会过一遍。其他课后练习请各位同学酌情考虑。毕竟绝大部分短文内容浅显，有较好亲子共读基础的娃们理解这些短文不成问题，没必要花过多的时间讨论。况且那么一大堆问题问出来，颇有“考孩子”的意味，我不太喜欢。所以我们只有在遇到特别有意思的短文时，我才会精选一两个问题和小小鸟讨论。
15分钟的学习时间其实很快就过去了，到了第三册，基本上我们会花5分钟学字、读词语，9分钟时间读短文，1分钟时间做“提高专注力汉字教学法”练习。
每次做练习之前，我都会告诉小小鸟：“接下来我给你读4（或者其他数字，根据实际情况调整）组句子，每组句子里会有一个字重复出现，请你仔细听，我只读一遍。”如果你够仔细，就能感觉到娃的耳朵竖起来了。这样做的好处是能提高娃的专注力，顺便也有利于控制节奏、把握时间。
然后，我真的只读一遍。我发现，只要是小小鸟平时就了解的概念，她都能一遍就听出来，但是平时不熟悉的概念，对那个字就不那么敏感了，比如“解放军”的放，就听不出来。这种时候也别急。
一遍听不出来，就第二天再读了。第二天一开始就会告诉她“这个句子比较不容易听出来”，不规定遍数，并且遇到那个字的时候，放慢速度、加重音读，用意在于帮助娃听出来，给她成就感。
如果娃实在还是听不出来，最后一招是拿给她看，让她找出那个重复的字，记得给予微笑鼓励。“哇！它躲得真隐蔽呀！不过终归还是被你找出来了呀！”
第四册（小小鸟一个月学完）
阅读篇幅继续加长，从短文逐渐过渡到故事。根据我的经验，如果我把课文分成两三部分，让小小鸟分两天或三天完成，虽然我自认分得很均匀很科学，但小小鸟总是不满意，总要跟我讨价还价，浪费时间，还搞得不愉快。
所以我后来干脆在一开始就告诉她，两天（或三天）要学完这课，然后让她自己来决定这两天（或三天）里每天学几个字、读几个词语，短文或故事怎么分段。
我发现，她自己参与制定的学习任务，明显更有动力完成。
一开始，小家伙给第一天分配得特别少，留到第二天的很多。我随她去。第一天她很快就学完了，高兴地玩去了！第二天，一看这么多，小家伙很恼，刚准备上房揭瓦，我一句“你自己做的决定，那没办法了，再艰难也得完成呀！”虽然很恼，但小家伙瘪瘪嘴，还是努力完成了。
再后来，我慢慢发现，即使她自己分配学习任务，也会相对均匀了，偶尔想轻松一点，稍稍“分配不均”，第二天需要多学点的时候，她也不会再恼怒成那样了。
从34课开始，故事代替了短文。个别故事有点意思，读完后可以和娃讨论下。
对了，虽然是识字教材，但是文章和专注力练习里常会有错误。不过当孩子根据自己的语感，读出了文章里的错误，或者是找到了错别字，还是很有成就感的。
第五册和第六册（小小鸟四个月学完）
除了每课内容更多之外，没什么本质区别。只管按之前四册已经积累起来的娃和父母都熟悉的方式去学习吧。
这期间，偶尔也可以拿些低幼绘本（最好是楷体字，并且字号大一些）让孩子试着读两句，孩子会特别有成就感。当然了，读这些都是在15分钟以内。因为这个15分钟是学习时间，需要和亲子共读加以区分。如何在中文学习和亲子共读之间合理分配时间？（详情点这里阅读）。
有一点要注意：孩子这时候的识字量还不足以读像《小兔汤姆》这样的系列绘本，过早让孩子自己去读，容易受挫。
也别让孩子觉得自己会读之后，爸爸妈妈就不愿意再给自己读故事了。因为娃能听懂的内容比自己能读懂的要超前，所以即使孩子能读懂一些故事了，咱们还是得再接再厉，继续为娃朗读故事呀！
第八册故事集（小小鸟两个半月学完）
共50个故事，在前六册552个汉字的基础上编成。前8个故事无新字，从第9个故事起，逐渐加入新字，累计273个。也就是说，学完前六册并读完第八册故事后，孩子共学习和接触了825个汉字。
前面30个故事，花了40天读完，每次开始前，由我先告诉小小鸟生字读音，然后她读故事。从第31个故事开始，我不再告诉她生字，而是让她根据上下文猜，或者给些解释来提示。很多次，小小鸟都能自己猜出来。建议根据孩子情况，也许更早就可以开始这个“猜字”的尝试，因为这正是真正阅读时会碰到的情况，遇到不认识的先跳过去，当娃有了一定的积累，语感也建立起来的时候，很多时候她是可以根据上下文猜出字来的。这也是为自己阅读预热。
如果你买的是老版本《四五》，不含第八册，也不必再特意去买了。学完前六册之后，可以直接上最新部编版小学语文教材，同时在课外阅读中让娃不断巩固复习学到的字词。
06 第七册怎么教？
细心的你可能已经发现，上面怎么没提到第七册？
第七册先将所有前六册552个学到的字按拼音首字母、部首、读音分别排序；再按两字一词、四字一成语的规格来组词；也列出了所有的多音字；最后从这552字中找到101个独体字，拓展出400个新字老字。
整本书就像一个用各种方式归类的字表，兼有一些词表。比起教材，它更像是一本工具书。工具书怎么用？虽然确实有人通过背字典的方式来学语言，但是对于初学汉字的娃来讲，我觉得不太适合。
一来，比起枯燥地背字表里那些密密麻麻的汉字，我们有更好的复习字词的方法，就是阅读。字词也要复习，但完全可以交给字词复习软件来处理，它会按孩子的记忆程度，调取当天最需要复习的那些字词，效率高了不是一点半点。
二来，娃识字量还只有几百的情况下，通过字族字（字族字概念引自《四五》第七册）方式去拓展，既无法深入理解这些字之间的关联，也无法通过这种方式真正掌握新接触的字。
建议：第七册可以不学，前六册学完，直接进入第八册故事集的阅读。
我们家的情况是：在小小鸟有了约1500字识字量的积累下，会根据半边字来猜读音、猜意思的时候，我一边肯定她的尝试：“猜得好！‘鸫’确实读‘东’。”一边借这个机会，为她整理归纳相关的字族字。这时候，可以把第七册作为工具书来使用。
07 整套书中几个较易卡住的地方
汇总群里同学们的交流，目前几个较易卡住的地方在第四、五、六和八册。
主要原因是从第四册开始，阅读篇幅加长，短文逐渐过渡到完整的故事。第五册和第六册也在内容上进一步丰富。第八册不仅故事更长，密度也更高了，从之前一册10课猛增至一册50个故事。对娃来说，每一次内容上的加长，新字词的出现，都是不小的挑战。
如果每天面对的都是新内容，每天都觉得自己不会、不懂，好难、好累，觉得自己好渺小，好受挫。这样的学习节奏难以长期为继，也好理解。
小小鸟在第四册从短文向完整故事过渡的时候，也感到非常受挫。我当时放慢了速度，并让她回到之前，让她挑自己想读的短文，但要求每天要挑不一样的。小小鸟当然是挑她有把握的那些读，读起来很轻松，于是很开心。
我趁机告诉她：“这些短文，你以前刚学的时候也是觉得很难很受挫很不愿意读的。但是你看，你坚持读下来了，现在再回过去看是不是感觉很简单？同样，你现在觉得难的故事，只要你坚持读下来了，再过段时间回过来看，就会像你现在看这些短文的感觉一样。”
“就像一个人，如果停下来了，那他就永远在那里了。但是只要他还在往前走，慢点没关系，只要他坚持一直往这个方向走，过一段时间回过头来，总会发现已经走出去一段距离了。”
通过让孩子重温一些以前读过的短文、故事，让他们真切感受到：原来自己真的已经进步了那么多！从而获得继续前进的动力。
不过你会发现，这样的情况基本是每隔一阵就会发生一次，下次遇到娃“抗拒”、“哭闹”，记得提醒自己：他们不是无理取闹。这真的不容易，他们只是需要我们的帮助。
除了放慢脚步，从复习以前读过的文字里得到力量之外，也可以从阅读一些难度适宜的绘本或故事书来增强娃的信心。
我要不要整理小小鸟在学《四五》同期读过的那些增强信心的绘本和故事书？
坦率地说：如果各位同学帮忙转发，让更多人看到，我整理的动力也会更大。
现在是说好的文末彩蛋时间
结合经验，我将《四五快读》的学习进度分摊到一年12个月做了计划，学习安排精确到每周任务。用这张“《四五快读》学习进度记录表”可方便地记录每天的实际学习内容和用时。
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学习《四五快读》的步骤：
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照着做，也可根据自家情况调整。随手记录每天学习进度及所用时间。
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