知道这些,你也敢带话都还没说溜的娃耍文言

Updated: Nov 8, 2020

想赠给娃一辈子的财富?2岁起分6步走




建议在继续阅读本文前,先回顾下为什么要学文言文培养20年后具备国际视野的跨文化双语人才,不能不做的一件事,以及学什么用1500天,我们品鉴出的这2.5部经典,你读过吗

这篇接着聊:怎么带娃学文言文?咱们先来看几个常见问题。


1 常见问题探讨

一、什么时候开始进行文言文熏陶比较好呢?

回答是:在娃能接受的前提下,越早越好。

一般来说,由于娃们在3岁以前对音律节奏的感知能力特别强关于婴儿大脑和听觉系统发展的普遍特点,戳这里阅读),而文言文正好具备这样的“音乐性”,因此,我们在娃生命最初几年里即开始为他们读文言文,正好迎合了小娃听觉发展对音韵美感的需求,在这个时期帮娃建立起对文言文的亲近感,一般来讲会比娃长大后再来做这件事要轻松

供参考:目前我们学堂的孩子基本在1岁半到2岁半之间开始接触文言文以父母读给孩子听为主。读什么?读多久?后面具体说。

二、小时候听过读过的文言文,真的会成为一辈子的财富吗?

当然不是,仅仅靠“小时候学过”是远远不够的,要成为一辈子的财富,这些内容需要在今后的学习和生活中常用常新。看到这个回答是不是有点失望?

我在0-12岁能力养成计划那篇文章里提到过一个有关语言运用假说的研究结果,即:10岁以前已经习得的第一语言,只要之后不再使用,将会从大脑中消失(Pallier 2007),当时看完研究报告,我的内心是震惊的。

相信我们中的很多人以为:小时候学过的东西,可以记住一辈子。

虽不能一概而论,但至少在语言方面,我们小时候学到的东西之所以到现在还记得,不仅是因为我们在小时候习得了,而且还因为之后我们反复接触、加深理解并常有机会运用

也许你注意到了:小娃学语言,学得快,忘得也快。这是因为:0-3岁小娃大脑中有关语音部分的功能模块发展迅速,神经元联结的速度也处于一生中最活跃的阶段。因此只要提供合适的环境,娃们模仿语音、习得语言会比成人快得多。但也正因为大脑在此阶段具备极强的可塑性,使得如果不能持续有效地刺激以保持语音等信息在大脑中留下的印迹以及保留调取这些信息的路径,那么语音印迹或调取路径变浅和消失的速度也会相当快

也就是说,掌握语言没有捷径,除了早开始,还得一直用。文言文与现代文差别那么大,加之其在汉语中不可替代的地位,要想学好汉语,学习文言文也只有“早开始,一直用”,才能真正成为一辈子的财富。

三、既然小时候读也不懂,懂了以后才会有真正的影响,那为什么不干脆等到孩子大一些、理解力更强的时候再开始读文言文呢?

以我们对周围大量案例的观察分析,并结合一手经验,我可以很负责任地告诉你:不是不可以,只是会很难。

你见过哪对父母会先问新生儿是否能理解中文、英语或者德语,然后才决定要不要和他们说话的吗?不都是在不断地和婴儿说话中,逐渐才让他们明白了语言的意义吗?

孩子的理解力虽然不及成年人,可是孩提时代即开始学习一门语言,却比成年之后开始能更轻松地掌握且更易学成母语。这说明,要不要开始学习一门语言,理解力强弱不应作为评判标准。

同样,要不要开始学文言文,也不该根据理解力强弱来判断。等孩子大一些了再来学文言文,尤其在海外环境下,难度会大幅上升,孩子的接受度会急剧下降

可是有人说,孩子的理解力一直在提升,懂得越来越多了,会不会对学文言文有帮助呢?

四、为什么孩子的理解力上去了,对文言文的接受度反而会降低呢?

这是因为:

1. 娃之前只接触到现代文,日常用语和听故事都是用现代文进行,我们平时说的“理解力”其实是指娃对现代文的理解力。文言文与现代文差别非常大,接触文言文无异于开启一门“新语言”的学习,这使得娃对现代文的理解力无法自动迁移到文言文上

随着年龄增长,娃已经对现代文积累起一定的理解力,在现代文和文言文之间,娃自动选择更熟悉的现代文,避重就轻,这符合人性。与既有的现代文基础一对比,对文言文的接受度比之前没有现代文基础时更低,也就好理解了。

2. 由于娃3岁以前对文言文的节奏和韵律敏感,此阶段对文言文的记忆和复述都基于“音”而非“意”。这就是为什么3岁以前的孩子基本听读几遍,就能顺畅地跟读四五个字的文言句子,即使遇到7个字以上的文言句子,拆分开听读几遍,再合拢来,也能依样画葫芦地跟读下来的原因,尽管他们并不理解在说什么。

约3岁之后,娃进入认知迅速发展的阶段,对语音的感知逐渐让位给对意思的渴求,娃迫切想知道:这是什么意思?为什么会这样?如果……会怎样?

由于平时日常会话和故事中的语言都以现代文为主,娃要记住那些不符合日常语言习惯的文言表达自然不容易。再加上此阶段娃进入试图通过理解来记忆的阶段文言表达的含义难以直接从日常生活中准确获得,因此娃很难借助理解实现文言文的瞬时记忆

常见表现为:同样第一次接触文言文,大娃反而不能像小娃那样跟读较长的文言句子。即使大娃好不容易记住了句子,但是理解起来需要经过一个类似于翻译成现代文的过程,比起直接阅读现代文故事来说,要费劲很多,所以相比读现代文故事,大娃难以对文言文产生兴趣

五、既然小娃学文言文也不是完全没有畏难情绪,那何来建立亲近感一说?

我不是随便说的,这是有心理学依据的。心理学上有两个重要概念:

一个是曝光效应(the exposure effect)指的是我们会偏好自己熟悉的事物,社会心理学又把这种效应叫做熟悉定律。

当某个人、某句话、某样事物频繁出现,反复在我们面前曝光自己,就会引发认知放松,进而更容易被判定为是可信的。这种只要经常出现就能增加喜欢程度的现象就被叫做曝光效应。

另一个是启动效应(priming effect),指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的知觉和加工变得容易的心理现象。有研究者认为,这是内隐记忆(即:自动的无意识的记忆能力)的体现。(Thinking, fast and slow, Daniel Kahneman)

只要曝光度合适,帮助小娃建立起对文言文的熟悉感是早晚的事。把握好小娃对节奏和声音敏感度较高的优势适时适量地提供文言文熏陶从小培养娃们对文言文的感知能力会让他们在日后遇见文言表达时从心理上不犯怵,并因为熟悉而产生亲近感。

那么,究竟怎样进行文言文熏陶?怎样带娃学习文言文?下面我分六个阶段讲。

为方便各位,我先贴一下上篇文章里提到的学文言文的三个目标:

1 我们希望从小帮娃建立起对文言文的亲近感,让娃以后看到文言表达不仅不犯怵,而且觉得亲切。这是第一个目标,也是后续文言文学习得以顺利开展的必要基础。

2 娃能从文言精品中了解到几千年来,古人向外如何看世界向内如何感知自己;并能逐步体会汉语言之美

3 娃能把读过的文言精品内化为自己的知识文化储备,将来能轻松阅读各种汉语书籍能在与人沟通时准确理解别人提到的成语典故;在表达时能适时地引经据典,简练生动又有深度地表达自己的想法。


2 学习文言文的六个阶段:

1 小娃听父母读文言文,感受节奏韵律,产生熟悉感


2 小娃跟读文言文,每日少量、细水长流,保持熟悉度;


3 娃能自己诵读熟悉的文言文,由熟悉而生亲近感;


4 娃通过了解精选诗词句的意思,开始领略汉语言之美;


5 不仅理解精选诗词句的含义,而且能根据意思从已学经典中找出对应的文言表达;


6 能恰如其分地引经据典,实现学文言文的第三个目标。

以下内容以学堂孩子们情况为例,供参考。还请各位父母根据自家娃的特点,酌情调整。

第一阶段、小娃听父母读文言文,感受节奏韵律,产生熟悉感

娃2岁左右开始,父母读,孩子听

读什么?

原则上,此阶段不给娃设限,让他们有机会接触各种类型和篇幅长短的文言精品,有助于拓宽娃对汉语言感知的阈值。