贯渊学堂2022秋冬学期近况一览
本文为『愿者闻之』公众号第87篇原创分享，于2022年12月25日首次发布，全文约6600字。
2022年对于我们学堂来讲，是变化很大的一年。在这一年即将过去，新年在不远处向我们招手之际，我来做个年终总结吧！和新朋友聊聊我们学堂是个怎样的集体，在做些什么；和老朋友叙叙这一年的新事儿，以及对来年的展望。
01 贯渊学堂是个怎样的集体？
我们常说，海外娃要把中文作为母语掌握，并且中文水平能一直保持与时俱进，除了家里有明确的目标、强大的行动力以及细水长流的坚持和努力之外，离不开一个能陪伴孩子成长的中文母语集体。
小娃家庭可能还难有切身的体会，但是随着孩子逐渐成长，同龄小伙伴的份量越来越重，中文作为仅仅用来和父母沟通的语言，会不可避免地随着父母影响力的递减而淡出。
所以我们经常提醒各位，想让孩子的中文学习有后劲，最好早早地为孩子找到甚至是建设一个中文社区。让孩子们在有着当地朋友圈的同时，也有一个与他们一起成长的中文母语圈。中文母语圈除了能让孩子们持续有动力提升中文之外，还能让他们获得归属感，而这份归属和踏实感会增加自我认可和自信，进而对他们在当地朋友圈中的发展起到积极的作用。
我们很早就意识到中文母语集体举足轻重的作用。
9年前，小小鸟出生在德国南部，在她快2岁时，我们开始为她寻找这样一个中文母语集体。但周围人普遍认为“海外娃要想学好中文不太可能”、“中文早晚让德语赶上”……所以，当时我们没能找到这样一个集体。
我们不能想象将来和孩子之间只能用德语交流，更不必说因为所有信息和知识都只能用德语（和其他西方语言）接收而带来的种种不理解，让我们之间产生隔阂乃至无法逾越的鸿沟。
于是，大约7年前，我们与几个志同道合的家庭一起创办了公益性的“跨国文化与教育交流协会”（德语缩写“VIKBAS”）和“贯渊学堂”，学堂名取自我们对下一代学贯中西、博识渊雅的期望。
我们主张以中文教学为载体，用现代文和文言文两条腿走路，培养阅读、思辨和表达三大核心能力，实现中文与当地语言协调发展，为孩子们将来成为具备国际视野的跨文化双语人才夯实根基。
最初四年，我们的学堂采用传统实体授课方式，后来由于疫情原因转为线上授课，期间也开始招收同频外地家庭。
当疫情带来的影响逐渐平息，今年暑假后，我们的学堂重新回到实体教室，同时保留线上课堂。
7年间，我们聚集起一批对孩子中文有高要求的家庭，目前学堂已发展起四个年级八个班近100名学员。其中四个本地班总共大约40名学员，四个线上班共计约60名学员。
我们的教师团队也已经拥有9位干劲十足、负责耐心又有亲和力的老师。
平时孩子们每天在家学习中文，周六，大家聚在一起，在平时努力的基础上提升和互相促进，做各自在家单打独斗做不了的事。
我们计划把学堂办下去，一直陪孩子们到18岁，让他们虽然在海外，也能成长在一个鲜活而真实的中文母语环境中。
02 我们在做什么？
根据孩子们成长在海外的语言环境特点，我们建构了一个双母语发展的模型，点这里阅读。
在对孩子的身心发展、语言学习规律进行深入研究后，我们制定了系统可行的0-12岁中文学习规划。规划中给出了每个年龄段在家要做的事以及参考时间，同时也给出了各阶段在学堂对应的课堂内容。
总的来说，大约8岁之前重点在于学好中文，约8岁之后开始用中文学习其他各门学科，12岁以后则将重点放在软实力的培养上。详情点这里阅读。
经常有朋友问学堂课上学什么？
下面就和大家聊聊2022年秋冬学期学堂最新的课堂内容安排。
四个年级按开班年份，分别命名为：16级、18级、21级和22级。
每个年级的班级按顺序编号，例如16级有两个班，分别为161班和162班。161为实体班，162为线上班。
16级课堂内容
1、文言文
这部分依然围绕《论语》、《诗经》和精选古诗词展开。为什么我们在做了许多尝试之后选定这三部分作为文言文环节的主心骨？点这里阅读。
本学期《论语》进入第三轮的学习，平时孩子们在家把本周进度读熟，课堂上由孩子们接龙诵读。此外本学期也加入了名人传《孔子》的整本书阅读安排。这样孩子们平时在家按进度要求阅读，课堂上就结合《论语》做主题讨论。比如读到“鲁国内乱”这一章，课堂上我们一起了解了当时的社会制度，并探讨鲁国之所以会发生内乱的深层次原因。
古诗词的选材十分广泛，最近孩子们刚学完李白的《蜀道难》。
借学习这篇经典长诗的机会，我带孩子们了解了中国中原和西南部的地理知识和历史渊源。孩子们一边领略山川的壮美，一边感慨仅依靠人力在这样险要的悬崖绝壁上开凿栈道是一项多么艰巨的任务！
正因为这项工程艰难到不可思议，所以有了像《五丁开山》这样神奇荒诞的神话传说一代代流传下来，课上我们也一并做了了解。
有孩子问及“现在去四川那边还是如此艰难吗？”我给孩子们分享了讲现代蜀道的视频，当孩子们看到如今上天入地、四通八达的“超级蜀道”时，对这片土地的认识必定更加立体。读诗，了解背后的故事，和诗中那些地方的前世今生，我们经历了一次次奇妙之旅。
读《诗经》也是如此，从感受音韵之美，到了解背后的故事，体会内在的情感。
《论语》、《诗经》、古诗词三部分内容具体怎么读？我都分别写过详细的文章，此处不赘述，想进一步了解的朋友可以到首页菜单上找到“文言文专题”查阅。
2、现代文
现代文的输入平时孩子们在家根据自己的进度，按合适的节奏进行，周末课堂主要用来输出。
因此课堂上的现代文环节主要是表达。分为三部分：一为主题表达，二为介绍一篇最近学的课文，三是提问互动。
主题表达都有哪些内容？
以2022秋冬学期为例，主要有四类，共14个主题。
其中2个话题与节日相关，3个涉及季节节气，4个与成长相关，另有5个主题为日常与科学相结合。具体题目如下：
每次轮到的小朋友，有两天时间准备，我会给出提示。
比如“我上______年级了”。
提示：先在横线上补充你的年级，然后请用1分钟时间说一说开学这几周的感受，学到了什么新知识？交道了哪些新朋友？有什么与之前年级不同的体验？等等
再比如“我______零花钱”。
提示：先在横线上填“有”或者“没有”，如果有，可以说说自己从什么时候开始有零花钱，是怎么使用的，以及你的想法；如果没有，可以说说你对零花钱的认识、是否想要零花钱、有了零花钱后想用它做什么等等。
或者“圣诞节、春节”。
提示：既可以选其中一个节日来介绍，也可以对两个节日进行比较。
更多更丰富的主题表达内容，可以在《我们的中文表达训练（初阶）》中找到，书中有提示，有样例，感兴趣的朋友可以点这里进一步了解。
主题表达时间为1分钟，介绍课文环节也不再像以前那样朗读课文，而是也要用1分钟左右的时间完成。因为表达不是越长越好。我经常提醒孩子们，在1分钟内把想说的话说清楚，是一种能力。
下面是一个介绍课文的模板，学期初，我和小朋友们讲了可以从哪些方面介绍，每个部分都有哪些句式可以使用。当孩子们熟练掌握基础模板后，可以自制个性化模板。
介绍完课文，表达的小朋友要提1个相关问题并请两个小伙伴来回答。最后要对小伙伴的回答做一句话点评，也可以说说自己对这个问题的看法。
3、专题
专题部分是在课堂上大部分孩子接近或已经攻克阅读关之后逐步加入进来的。是从“学中文”过渡到“用中文学”在课堂上的体现。
目前16级专题内容有三部分，分别是科学课、写作课和整本书阅读。
专题一：科学课
科学课是今年年初开始新增的内容，有关科学课的具体介绍，点这里阅读。
本学期科学课四大主题分别为：地球家园、材料、磁铁和神奇的光。课上有很多互动，每次都会回答若干个孩子们感兴趣的问题。
课堂上展示的小实验大多用普通材料道具即可完成，孩子们在课后也可以自己动手尝试。
比如自制纳米级材料，听上去很高科技，其实用很常见的材料就可以实现。
最近刚刚讲完磁铁单元，孩子们直呼“磁铁太神奇了！”下面是几个展示磁铁现象的小视频：
回形针会“跑”去哪里？
磁铁各个部分的磁性一样大吗？
不接触小车，怎样让小车动起来？
磁铁除了推动小车，也可以拉动小车吗？
磁极有什么特点？
怎样自制指南针？
从科学课上，孩子们可以用中文接触到很多平时如果不是刻意为之，则很难有机会接触到的词汇和概念。而这些词汇和概念，大多是国内接受过基础教育的母语者所具备的常识。
所以说，我们的孩子先学好中文，再用中文学习，这样，中文这门语言对他们来讲，才会一直都有生命力。
专题二：写作课
口头表达之后，便是书面表达。鉴于16级大部分孩子已经进入到书写阶段（什么时候开始系统学写字？点这里阅读），本学期新增了写作课。
和当时口头表达练习一样，书面表达的第一步也是要有内容有条理地写下来。
所以第一堂写作课就从学写日记开始，有些孩子课前告诉我写东西是很痛苦的事，一万个不愿意。课上我介绍了日记的不同写法，每种写法都给出了生动的实例。还没等下课，已经有好几个孩子跃跃欲试，一下课就兴奋地告诉我“原来日记还可以这么写！我今天就要让爸爸妈妈给我买个日记本。”
课后，我要求孩子们每天记日记，实在很忙的日子，也尽量能记录一句话或者几个关键词。这都是在为写作积累素材，也是在逐渐养成善于观察和思考，以及乐于组织语言的好习惯。
第二节写作课为交流日记，每个小朋友都选出自己最想交流的一篇日记，并抽签决定出场顺序。每个小朋友都有机会朗读自己的日记并点评一个小伙伴的日记。点评有模板可循，这次主要从第一节课上学到的三个方面来点评：
1. 格式是否正确？
2. 日记写的是所见所闻，还是自己所做的，或是所感所想？
3. 重点是否明晰？
小朋友们的日记内容丰富多彩，记录了生活中各种有意思的事。经过平时的积累和练习，再加上课上的相互点评和交流，孩子们的印象会更加深刻。
圣诞假前的第三节写作课上，我为孩子们讲了怎么搭建框架结构。一篇好的作文，首先要有匀称的结构，我拿人体打了个比方。开头好比脑袋，结尾好比脚，主体部分就是身体和腿。如果开头半天写不到点子上，进入正文却寥寥数笔就写完了，就好像一个小人儿顶着巨大脑袋，难免头重脚轻，站立不稳；如果开头和主体部分写得不够细致，快收尾了却发现字数太少而七拼八凑、洋洋洒洒地写上一大段，那就好比一个小人儿长着两只巨大的脚丫子，比例失调，古里古怪。对于这两种情况，我分别给出了一篇例文。
当幻灯片上两个比例严重失调的奇怪小人儿一出现，全场爆发出一阵大笑。相信孩子们印象都很深刻，接下来在写作文的时候会有意识地注意总体构思，合理地安排每一部分的长度，课上我也带孩子们针对几种不同类型的作文做了初步练习。当然，要写出结构匀称的作文，光靠一两堂课是远远不够的，孩子们还需要在课后做很多的练习。
专题三：整本书阅读
本学期也开始尝试“课后整本书阅读，课上围绕主题讨论”这个新环节。
我们计划用两个学期时间读完名人传《孔子》，在孩子们已经熟读《论语》的基础上，通过阅读名人传，会对《论语》里记录的一些事件，以及孔子说过的一些话，有进一步的了解。
以上16级课堂内容的具体安排，可参见下面的课程表
18级课堂内容
18级有三个班，分别为181班（实体班），182班和183班（线上班）。三个班加起来有50多位小学员。大部分孩子年龄在6-8岁。
周末课堂内容分为三部分：文言文、现代文和故事剧场。
前两个部分与16级一路走来的模式相一致。主线相同，具体内容则会根据班级情况量身定制。
最后一个部分“故事剧场”，由于本学期班级较多，混班讲故事的方式调整为各班内部讲故事。
具体内容可参见下面的课程表。
21级课堂内容
21级孩子年龄在4-6岁，目前有两个班。211班为实体班，212班为线上班。
按照我们的规划，小朋友大约4岁开始系统识字，大约5岁开始练习表达。（0-12岁三阶段能力养成计划，点这里阅读）
21级刚开班时的周末课堂内容为：第一节课由家长陪同诵读文言经典，第二节课家长主题座谈，第三节课故事剧场。（15个板块主题座谈聊什么？点这里阅读）
目前课堂内容已逐步过渡到文言文、现代文和故事剧场三部分。课堂上也不再由家长陪同。
其中文言文环节，除了诵读之外，老师还会联系日常生活中孩子们熟悉的事为他们讲解。
现代文部分会介绍节气、节日等与文化相关的内容，拓展和汉字、成语等相关的知识，并且开始了简单版的表达练习——“说一说”环节。每次围绕一个话题，小朋友们可以说一说自己想到的相关内容，从填词逐渐过渡到能够完整地说一句话，再到现在，很多孩子能较连贯地说上一整段。
计划从下个学期（2023春夏学期）开始，21级也将正式引入表达环节。
故事剧场也是在班级内部进行，由孩子们自己读故事。
22级课堂内容
今年秋冬学期，我们迎来了一批新的小学员。他们的年龄在2-4岁，目前就读于22级。221班为实体班。
考虑到孩子们年龄较小，课堂时间比其他年级都要短。而且此年龄段主要以熏陶为主。
所以课堂内容主要是文言文熏陶（诵读）及故事剧场两部分。
小娃怎么读文言？详情点这里阅读。故事剧场目前为家长读故事。
其他活动
周末除了上课，在16级第三节科学课、其他各年级故事剧场之前，会在班级内部为完成了某个阶段性学习任务的孩子颁发证书。为什么要颁发证书？以及怎么发？点这里阅读。
除了周末课堂，学期中我们也组织学堂家长的内部线上交流活动，活动以班级为单位进行。平时课堂上，大家看到的都是“别人家的孩子”，“吐槽”会上则有机会了解到除了高光时刻，背后也是不容易的，并不只有自己家这么难，原来家家都有困难的时候，所以每次“吐槽”之后，大家释放了压力，相互取了经，又都蓄足了继续前行的动力。
本学期有几位学堂家长自发地为学堂16级和18级孩子组织了几期“表达训练营”，既有每天练习的“日积派”，又有节奏更加舒缓的“月累派”。经过系统的表达练习，孩子们说起话来明显更有结构，表达起来也更加确信更加清晰了。
用的练习书就是《我们的中文表达训练（初级）》（感兴趣的朋友点这里了解）
此外，今年我们还尝试了一个新的安排：每月一次，在周中的某个晚上，由一位学堂家长为孩子们做“主题趣谈”的分享。（详情点这里阅读）
本学期主题趣谈还在继续，1月和2月将分别由一位博士妈妈分享“石头趣谈”，以及一位在德国开诊所的注册医师妈妈给孩子们讲“感冒是怎么回事？我们的身体发生了什么？”
以上就是我们学堂正在做的事。有些事已经做了很久，有些则是这一年中新的尝试。
03 这一年都有哪些变化？
2022上半年的情况，点这里阅读。这里主要说说这半年来的新情况。
暑假后，我们重新回到了实体学校。
这是我们的教室和课堂：
教学楼坐落在德国巴登符腾堡周莱昂贝格（Leonberg）市中心。教学楼西侧是购物中心：
南边紧邻市中心公园，有大片绿地：
和儿童游乐设施：
上课时，孩子们在窗明几净的教室里一起学习，课间休息时就在公园里玩耍。
课后，孩子们还可以相约去附近景点游玩。
回到实体教室后，我们开设了22级实体班，迎来了一批新学员，学堂的队伍更壮大了。
其他各年级的课堂内容也根据孩子们的成长和进步做出了相应的调整。
上文提到，在这一年里，21级从原先家长陪同小学员，过渡到现在小学员独立上课，是一个大飞跃。内容上也一直在根据孩子的认知和中文能力发展，逐步加入新的内容。比如用一整年时间了解了二十四节气，随着孩子们开始系统识字而新增汉字相关拓展环节，表达预备环节“说一说”也从一开始的填词，到后来的一句话，直到现在孩子们已经准备好开始正式的表达环节，这一年来进步显著。
18级则是在今年年初从表达预备“说一说”环节过渡到正式的表达环节。如前文所说，期间有家长组织孩子们系统练习表达，参与其中的孩子都取得了明显的进步。此外，《论语》也进入第二轮的大滚动。我们怎么读《论语》？点这里阅读。
16级则是新增了科学课、写作课和整本书阅读的环节。
回顾这一年，每个小朋友都在成长，每个悉心陪伴左右、付出辛勤努力的大朋友和孩子们一起经历着第二次的成长，也一定有各自的收获。
04 2023年有哪些新的想法准备去实现？
首先，每个年级都会继续保持前进的步伐。课程内容会继续陪伴孩子们的成长而不断创新。
总有朋友问起学堂下一次的招新。这里统一回复各位。
大约5、6月，2023年暑假前，学堂会进行下一轮的招新。
下面为大概的招新要求，有意向的朋友现在就可以开始做准备。我们欢迎志同道合的朋友加入学堂大家庭！
此外，我们计划在2023年暑假举办协会和学堂的年会！
首届年会将在我们学堂本地举办。预计为期两天的活动既会围绕中文主题组织孩子们游戏、竞赛和展示，也会组织家长参与主题座谈和交流。
欢迎本地和外地的家庭，学堂和咱们『愿者闻之』交流群的用心家庭们关注和参加！
新年的脚步声越来越近。2023有很多有意义的事等待我们一起去实现！
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