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用当年中学里的“洪水猛兽”助海外娃中文一臂之力!

2024新年共读报名开始



01 回顾三年共读


过去三年,我们愿者闻之平台已经为海外娃们组织了三届暑期中华古典名著的共读活动。

小小鸟和她的小伙伴们,从最初尝试10周读完《西游记》,到第二年用14周读完《水浒传》,再到今年用9周读完《三国演义》,一年啃下一本大部头的青少版,边读边思考,读完说感想,在这一次次的挑战和努力下,孩子们的阅读和表达能力均得到了非常大的锻炼,坚持下来的孩子都取得了很大的进步。


摘几段往年共读家庭的反馈:

2021年西游共读:

“……共读的第一天,翻开书看到密密麻麻的小字,娃就开始打退堂鼓了。每天2500字左右的阅读量确实是个挑战。

我们一起硬着头皮开始读,读完以后发现没有想象的那么可怕,不认识的字并不多,故事也很有趣。我自己心里暗暗下决心一定要陪孩子一天天把这本书啃下来,同时鼓励娃说,你看,你可以的!

我告诉他,在你们这个年纪读这本书确实不容易,有的人能做到,有的人做不到;有的人能坚持,有的人中途会放弃。我们只要不放弃,坚持读完,本身就是一种胜利。

报着这种信念,我们一天一天地走下了全程。

通过这次共读活动,我和娃再一次清楚地认识到做什么事都不能一蹴而就,都是一步一个脚印走出来的。共读12万字是一个字一个字读出来的,没有捷径。回过头来看,我们可以很自豪地说我们坚持下来了,比赛是紧张兴奋的,胜利是激动骄傲的!……”

——小选手:男孩8岁


“刚开始每一章都要花将近一个小时的时间,娃提过难,也一听到要读《西游记》就皱眉头,好在,我们还是读了下来。到九月末十月初,她已经习惯了每天读一章,读的速度也越来越快,差不多半个小时就能结束。

到最后几章的时候,她主动要求读了一章又一章,连妹妹在同一个房间玩玩闹闹,她都不被影响。我心里窃喜,我知道,因着这次阅读,她的中文阅读,中文学习,可以迈入下一个阶段了。我可以不用再费力推推推,她也能自己去滚自己的中文雪球了。

整个活动流程都安排得极好。从每周五次的每日一章,到群里每天安排的六位小朋友各自担任的提问、回答、表达,还有四位小管理员每天的值日和回应,一切都井井有条,且相当合理。我敢说,比我参加的很多给大人的线上付费读书写作活动,还要好。

再说一下比赛,整个环节设计得太赞了,视频题的时候尤其惊喜,四位小管理员太有想法和表现力啦,特别棒!还有,单人与团队的配合也特别好,单人的成绩直接反应在团队里;团队讨论时,大家可以学习怎么打配合。

期待下一次的共读!也期待几年之后,孩子也能成长为某个活动的管理员,承担更多的任务,实现更多的想法,也能帮到其他的小朋友。”

——小选手:女孩8岁


 2022年水浒共读

“……共读中会遇到困难,有时候娃说不出感想会很急躁。比如有一回里人物太多,事情也比较复杂,我就和娃一起整理思路,告诉他不必复述整个故事,而是选一个印象最深刻的人物,然后说说这一回中在这个人物身上发生了什么,从这些事情中可以看出人物有什么性格特点,最后再说说自己受到的启发。

共读中最大的收获是娃复述故事的能力得到了很大提高。听别的小朋友说感想,可以学会别人的方法,了解别人看问题的角度。当听到别人意见和自己一致的时候,娃会很兴奋,有种“英雄所见略同”的感觉。这次活动非常好,特别感谢老师的组织和陪伴!”

——小选手:男孩9岁


“以前没参加过类似活动,这次孩子是在父母引导下决定尝试。

共读中主要的困难就是时间紧张。家长全职,开学后孩子业余活动多,很难保证每天的共读时间。对策就是周末提前读两回,小伙伴的发言周末集中听。

通过共读,孩子练习了如何选择自己要说的内容,锻炼了总结归纳的能力。

孩子学习的积极性比我想象中的高很多,尤其喜欢听别的孩子发表感想。”

——小选手:女孩10岁

2023年三国共读

“感谢有这个活动,让大家有机会一起读书,练习表达。娃从小有过动症/注意力不集中,还有输出性语言障碍,我们一直鼓励他表达自己。

他很希望有说中文的玩伴,可是我们所在的学区没有其他中国孩子,娃是年级里唯一的亚裔学生。而当他满怀期盼地到了本地的中文学校,却惊讶地发现学生们都是用英文互相交流,因此他非常珍惜在共读群和其他同龄孩子练习中文的机会。谢谢你和团队的付出,为孩子们建立这个共学群体。”

——小选手:男孩11岁


“哥哥从开始很失望只进入候补组,到最后通过每天按进度朗读,坚持每天录表达,最终进入正式组,中间不懈的努力起了关键作用。他明白了天道酬勤的道理。

三国共读的小伙伴水平都高出他很多,他很开心能跟优秀的人学到很多东西,但是能力的欠缺还是给了他不少压力,尤其是表达。

妹妹参加西游共读,非常享受听小伙伴表达;学到了任务优先级,到后面,知道每天有这个最主要的任务,可以半自动启动,流利度也有很大提升;有文化认同感,更加自信,暑期在国内时,自豪地告诉别人自己在读青少版《西游记》,还引用一些桥段,亲戚朋友都称赞她。

老母亲这边刚开始自己都不相信能和两个娃一起完成两本不同的名著共读,整个假期下来,竟然按照与时俱进的计划(提前一个月开读,最开始一天半回,慢慢过渡到一回,周末能读也读,阅读为主,互动为辅)一起啃下了这两本名著,感慨集体和日积月累坚持的力量,感谢老师们尽心尽力的组织,希望以后有机会还能和小伙伴一起结伴前行!”

——小选手:哥哥11岁,妹妹7岁


三年中,共有130多人次坚持不懈,完成了整本书的共读,并积极参与表达、互动和期末线上聚会。更多家庭的心路历程,见下文各年度回顾总结。


2021年《西游记》开始,共读用书、具体方式以及对参与小朋友中文水平的要求,详情点这里阅读,回顾总结看这里

2022年《水浒传》、《西游记》两组并行,详情点这里阅读,回顾总结看这里

再到2023年新增《三国演义》,三组共读同时进行,详情点这里阅读,其中“三国共读”回顾总结看这里


今年三国共读刚结束,就有朋友问下次读什么。下面详细说。



02 下一部读什么?


要确定下一部书读什么,我们首先考虑这本书应当满足哪几个条件。

这须是一部中文原创书作,并且要承载文化。

而且难度适合10岁孩子的普遍认知。已经参与三年共读的一些家庭,猜测下一部是不是《红楼梦》,这样四大古典名著就读齐了。不过,《红楼》中涉及很多细腻的情感和人与人之间的复杂关系,所以暂时先不读,以后找合适的机会安排。

同时我们考虑到,通过这些年来每天在中文学习方面付出的努力,这批孩子已经具备小学语文书六年级的阅读理解能力。又经过三年古典名著共读的锻炼,孩子们已初步构建起对中华文化系统性的理解。这三年共读一直让孩子们朗读,也正是希望通过精读的方式,孩子有机会比较全面地扫一遍书中的背景知识和概念。

在这样的前提和准备下,接下来,我们希望通过下一部书的共读,让孩子们着重锻炼和提高阅读速度。因此情节性是一个非常重要的考量因素。

之前共读的《西游记》一条主线贯穿始终,取经途中遇到阻挠、克服困难解决问题,基本上一环一环有相似性,没什么悬念;而《水浒传》和《三国演义》也都是一个个故事前后相拼连接而成,并非一个作者从头到尾自行原创,而是把很多之前就存在于民间的著名桥段组合起来,单个故事很精彩,但难有一股把孩子从头推到尾的强大动力。

细细想来,以前咱们自己的求学时代,很少听说周围有人上课忍不住看四大名著,一看就停不下来的情况,可见,四大名著的情节性还是没有那么强,它们之所以经典、代代相传,也不是主要靠情节取胜。

说到那些让青少年们课上忍不住想看,课后甚至躲在被窝里打着手电筒看的纯文字书,武侠小说绝对逃不了干系!

当年它们被家长、学校视为洪水猛兽,现如今,咱们身处海外,不正是需要这样自带强大推动力且难度适中的书作么?

武侠小说创造了一个世界——“江湖”,它往往是现代人基于古代背景,用大部分现代文和少部分文言写成的故事。它既满足原创、承载文化的条件,而且与古人写成的四大名著原文相比,阅读难度没那么高。

有人说,横向对比世界,西方有骑士文学,而中国则有独具特色的武侠文化。武侠小说古已有之,我们这里指的主要是新派武侠。网上有评论说梁羽生是新派武侠小说的开山鼻祖;金庸是当之无愧的武林掌门人;而古龙的武侠作品极具个性,充满了当代人的人性和伤感的气息。

如果把武侠小说比喻成一座山,梁羽生找到了上山的路,金庸向世人展示了山巅壮阔的风景,而古龙则在山巅过后另辟蹊径。孩子们初读武侠,当读巅峰之作。以后有时间有兴趣再读其他。因此我们选择金庸。

“飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳”,金庸的著作,影响了数代中国人。如此众多的作品中,为孩子们选哪一部呢?

我们选择《射雕英雄传》,主要是因为它所传递的价值观:正直、诚信、勇气、情谊、责任等,具有十分积极的力量。对于男女之事又是点到为止,适合10来岁孩子。

《射雕》原作共4本,近100万字。本次共读第一本,10章,约23万字。



03 共读安排


共读名额:20名。

群组安排:活动设置共读群和候补群。共读群20人,候补群人数不限。

共读群小朋友有任务,需轮流提问和表达。候补群小朋友没有具体任务,可自愿提问和表达。

共读群小朋友如果由于种种原因难以跟上进度或者三天以上不能参与分享,或者分享的读后感不符合要求(要求详见下文第四部分“周末互动”),将酌情转入候补群,候补群里积极参与且表达符合要求的小朋友也有机会转入共读群。

共读用书:《射雕英雄传》修订版(书封面看这份书单第146套),我们提供A4高清大字电子版书籍(报名截止后建共读群,电子版书籍将发到群里),仅供参与共读的家庭打印自用。请勿外传,请勿作其他用途。

共读日期:2024年1月8日-3月15日,期末线上聚会3月17日(周日),德国15:30-17:30(北京22:30-0:30, 美西7:30-9:30,美东10:30-12:30)



04 怎么读?


1

默读


和以往朗读精读的方式不同,此次采用默读的方式。希望孩子们借此次共读的机会,锻炼默读能力,提升阅读速度

建议默读时,在每页上记录阅读时间,不懂的部分用笔划出,读完一页或者读完当日进度后一并询问或者和父母一起查资料了解。

计时既可以是父母帮忙操作,也可以是孩子自己来,请各家依具体情况而定。


2

平时读


与以往暑期共读的安排不同,这次共读安排在平时——非假期。

也就是从新年德国巴符州开学第一周1月8日开始,3月15日结束,共10周,每周读一章,约2.5万字,平时周一到周五,每天默读5千字,约为下文“报名须知“中大字版7页的量。


3

周末互动


周末线上群里讨论。每个周末共读群所有孩子都须按要求说感想。自愿提问和回答。

说感想要求如下:

一、时长:感想以手机音频形式发到群里(请注意:不是微信语音信息)。感想按1分钟准备,最少不短于50秒,最多不超过1分半钟。

二、内容:感想可以是介绍一个文中的自己之前不明白但读完后通过查询相关资料搞明白了的概念或者知识点;也可以是从一个人物或者一件事的角度出发,先简要叙述,而后说说自己的看法,以及从中得到的启示。说感想时要围绕中心并且联系实际。怎么说感想?可以参考文章1文章2

三、流利度:说感想要脱稿,不能照着念。并且一气呵成,录音过程中不能按暂停键。孩子一开始可能会说得不够流畅,或者说了前面忘了后面,反复练习,就会越来越好。具体练习方法,可以看“愿者闻之”公号首页“5-12岁表达”专栏。

提醒:只有做到了以上三点的感想,才符合要求。

平时没有互动要求,孩子们可以随时自愿在群里互动。


4) 期末线上聚会


期末线上聚会为三部分:知识竞赛、看视频猜人物、以及命题抽签说看法。具体怎么做,临近时会在群里通知。

在第一本共读结束的时候,我们会看情况,并参考大家的反馈,再确定后面三本怎么读。



05 报名须知


下面为《射雕》内页,请让孩子默读。




  1. 如果孩子默读完能理解大概意思,且只有少量概念不懂,经解释即能明白,那么这本书适合孩子阅读,欢迎参加共读。

  2. 如果孩子默读完之后不知所云,每段都有不明白的词汇或概念,解释后仍不能理解整体内容,那么说明孩子的中文能力有待加强,此次共读暂不适合。可以先按公号里的实操在家带孩子学中文,也可以关注我们的暑期古典名著共读,按《西游记》、《水浒传》、《三国演义》的顺序参加我们的共读活动。


欢迎热爱中文,符合上述第一种情况,且年龄在10岁及以上的海外小伙伴参加!

点这里参加“射雕(一)共读”。名额有限,先到先得。

报名截止日期11月28日。



 

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请先长按以下二维码添加小助手并留言“申请入群”。

提示:群里每日进行大量经验心得分享,消息量大。

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