贯渊学堂2023秋冬学期开学三周记
本文为『愿者闻之』公众号第101篇原创分享，全文约3600字。
又到金秋时节，学堂开学已有三周。
新学年总会安排些新的内容，因为孩子们都在进步，课堂内容自然也要与时俱进。
目前学堂有110多位小学员，4个年级9个班，我带的16级，也就是最大的一批孩子，年龄大约在9-12岁。
这篇就说说我们16级大孩子们新学期课堂上的新内容。
01 为什么要让孩子们又爱又恨？
如果课堂内容让孩子们只有爱，以我过去这些年中文教育以及带娃上兴趣班的经验来看，那这课上大概率是只有轻松愉快的内容，游戏为主，没有挑战。那就是娱乐来了。显然，要真正掌握一项能力，光靠娱乐可不够。所以，既然是中文母语目标的周末拓展课堂，我的课上必须得有那么些需要孩子们努力的部分。
对于大多数孩子来讲，努力这件事不属于天性，所以一开始，孩子们不那么爱，不那么享受，甚至有些“恨”，这都在意料之中。
当然，不享受的只是一小部分，而且在短暂的不享受之后，孩子们通过努力便能体会到成就感，将“恨”转化为“爱”，这种通过努力感受到的充满自豪的“爱”，更有分量。
02 让孩子们又爱又恨的课堂新内容是什么？
2023秋冬学期，我们16级课堂上新增了两项内容。
一是“历史上的今天”
这是今年年初新增的环节，我为孩子们讲了半年，每次课大约选取2-3件事情，带孩子们了解历史上的人物和发生过的事，又因为是历史上的“今天”，类似于当时那一天的新闻。
通过这个环节，孩子们既长知识，又增见闻，而且因为也是在“今天”这个日子发生，所以感觉既远又近，因为有某种联系而觉得不那么遥远。孩子们告诉我，他们很喜欢这个环节。
于是从这学期开始，换孩子们来讲。每次课上由两位小学员分别介绍一件历史上的今天发生过的事。班上17个孩子轮流，也就是两个多月轮到一次，遇上假期，就往后顺延。
轮到的孩子，课前和父母一起，从指定链接上选取想要讲的那一件事。因为网上很多链接点开后很杂，跟孩子一起找的话，要特别当心那些乱七八糟的内容，所以我专门给孩子们找了一个相对干净的版本，有需要的朋友可以在网上搜“微信头条易读 历史上的今天”。
孩子们分享的时候，既可以讲事件本身，也可以介绍事件中提到的人物，或是两者都讲。
先定下主题的同学请直接把主题发到班级群，第二位同学请选择另一个不同的主题。每个孩子都要在父母的帮助下准备1-3页幻灯片，课堂上讲给大家听。要求：幻灯片内容简洁，图片为主，文字只用作提醒，要求使用书面语，并且要精炼，可以是词语、短语或简短的句子。分享的时候，不能照着幻灯片上的文字读，而是用口语化的表达，把内容讲得完整生动。
我知道，这样的要求别说是对孩子们了，就是对很多成年人来讲，都有不小的挑战。
果然，我刚一宣布这个消息，班上“哦！不～～”的声音就连成一片。
稍等片刻后，我接着说，还有第二个新内容。孩子们立刻都看向我。
二是《论语》句子解读
从孩子们四五岁起，我就开始结合生活给孩子们讲《论语》里的句子，已经讲了五年多。也是从这个学期开始，第一次由孩子们自己来讲。每次一个句子，两位学员分别解读。17个孩子轮，差不多两三个月轮到一次。
轮到的孩子，课前写书面稿，课上脱稿表达，课后交书面稿扫描版（原告自己留底）。写稿时，先抄一遍当天要解读的论语句子，然后解释这个句子，最后说说自己的看法。如果句中包含成语，抄一遍，解释之后，自己写一段话，用上这个成语。
说到这儿，“哦不！！”的声音再次铺桌盖椅地卷来，充满整个教室。
我想起凯文.凯利在给儿女的100条人生建议里有这么一条：“你最好的工作将会是一个你不够格的工作，因为它会迫使你挖掘潜力。”在某些条件下，我觉得这句话的确是很有道理的。
我跟孩子们讲：从能力发展上来看，最适合你们的事情，就是你们觉得有点难的事情，因为做这些事情会让你们进步。
按我们学堂的规划，9岁之前，孩子们学习中文，9岁开始，逐渐过渡到用中文来学习。（中文学习整体规划文章看这里，按文末方式可领取最新2023年9月版0-12岁规划）
课堂上这两项新的安排，也是在为孩子们提供高质量使用中文的机会。
03 这些新内容能锻炼孩子哪些能力？
中文母语教育的关键在于家中每天细水长流的付出。而我们的周末课堂，主要是在大家平时努力的基础上，提供一个拓展、提升，让孩子们之间能够相互促进的平台。所以周末课堂一是要做平时在家单打独斗做不了的事情；二就是，要用有限的时间尽可能多地撬动孩子们综合语言文化能力的发展。
学习语言的终极目标是运用，即表达。能够既有内容又有深度、清晰有条理地说出或者写下自己想说的话，是我们陪伴孩子学中文应当努力的方向。
新增的两个内容经过深思熟虑，目的就是用课堂上一小段时间，来推动孩子们平时每天在家锻炼现代文和文言文两方面，将输入转化为高品质口头和书面输出的能力。
“历史上的今天”首先是锻炼孩子们从众多信息中进行筛选的能力，只选取一个自己最想讲的内容。然后是围绕主题能够抓住重点说最有价值的内容。接着是通过制作幻灯片，把想说的内容可视化，在做幻灯片时，以图片为主，配以关键词或短语形式的书面文字。最后是站在大家面前，用幻灯片展示，但是不能干巴巴地照着读书面关键词，而是用生动的语言讲出来。并且面对台下听众的提问，能够灵活应对。但凡有过此类体验的朋友就会知道，这对讲话者的要求是很高的。
这是当今社会与人沟通的一种很常见的方式。孩子们在今后的学习和工作中，会经常用到。所以我们现在就在课堂上引入，为孩子们创造这样的锻炼机会。
而《论语》句子解读，则是侧重在锻炼文言文与现代文之间互译，以及书面和口头的表达能力。可以说是非常综合的一项练习。
总之，让孩子们又爱又恨的新内容就这样开始了。
04 新内容进展的效果如何？
在过去三周中，已有12人次在课堂上做了分享。效果很不错！
孩子们一般会把任务拆分成几部分，每天做一点。轮到“历史上的今天”的孩子，第一天选定主题，第二天和父母一起挑选图片，完成幻灯片，过程中就会捋一下自己要说的内容，接下来从第三天开始，每天练习说一两遍，两三天后已经驾轻就熟。
从“左宗棠”到“齐白石”，从“海王星的发现”到“大唐王朝的开端”，从“自己出生、新中国诞生前夜”到“芜湖长江大桥开通”，都是孩子们分享的话题，下面贴上孩子们课上使用的幻灯片，大家可以感受下：
轮到讲解《论语》句子的孩子，则是第一天先和父母捋清楚自己想说的内容，第二天抄写原句和翻译成现代文，第三天写一段自己的感想，也有把两部分内容合在一天完成的。之后练习脱稿表达，一两天后表达已经很自如。附上孩子们的手稿：
课上表达的时间，“历史上的今天”大约为3分钟，《论语》句子讲解大约1分钟。
做过练习的小朋友说：虽然刚站到台上会紧张，但是其实没有一开始想象的那么难。
当然，这批孩子之所以能够上手那么快，离不开从小开始的表达训练。
从不到5岁即在周末课堂上台和大家打招呼——介绍自己——收尾的经典三段式开始，再到做围绕主题的一句话表达。过渡到围绕主题即兴表达和介绍最近所学的课文……课堂上表达的内容随着孩子年龄的增长逐渐丰富。
5岁左右参加28天密集式表达训练，初步掌握10个工具的使用（详情看这里）。
正是这些年来一点一滴的积累，孩子们才能这么快就对课堂新内容转“恨”为“爱”。
05 其他安排
一年前开始的写作课，本学年将会继续。不过，不同于第一年从大处着眼，以搭框架、选素材、围绕中心布局全篇为主，今年将从细处着手，孩子们将有机会多做具体的练习。
这个学期的11次写作课会主要做三方面的练习。一是学习怎样把内容写多，把文章写长；二是学习怎样把罗里罗嗦的内容去掉，只保留精华；三是学习怎样用不同的词句说同一个意思，让表达更丰富。
同样是一年前开始的“整本书阅读”，本学期也将继续。上个学年，我们用一整年的时间共读了名人传《孔子》。课前阅读，课上讨论。
本学期，根据孩子们的投票结果，我们将一起来读名人传《秦始皇》。会安排在今年的“暑期中华古典名著”共读活动（详情看这里）结束之后开始。
此外，一年半前我们16级新增了科学课，计划用四年时间覆盖国内六年小学自然科学课的主要内容，并结合我们所生活的本土环境特点，带孩子们学习天文地理、物理化学、生物等各学科常识的中文表达。
目前科学课正在按部就班地进行，并将按规划继续。（0-12岁中文学习规划，详情看这里）
古诗词方面，本学年以复习为主，将孩子们过去6年多时间所学尽数复习一遍。当然，课堂上只是点到为止，关键还是在于制定了计划之后，孩子们能按课程表中的要求，每天在家里读一遍，10分钟应该足够。
06 小结
这篇文章就写到这儿了，既有对新内容的介绍，让学堂内外家庭更好地了解我们在做什么；
也是我自己做一个阶段性的记录，记下孩子们成长的每一步。共勉之。
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