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想清楚了这个问题,带娃学中文时的很多困惑自然迎刃而解

Updated: Mar 28, 2023

2021年1月2日海外中文母语教育线上交流会后记

本文为『愿者闻之』公众号第45篇原创分享,于2021年1月5日首次发布,全文约5000字。



01 问题虽多,核心只有一个


2021年第一场海外中文母语教育主题线上交流会在1月2日如期举行。来自世界各地参加活动的新老朋友们,再次感谢你们的积极参与和热心支持!

交流会上大家畅所欲言,下面是其中几个探讨得较为深入的问题:

  • 我家是双职工,总觉得时间不够,想问大家每天都带娃学多久的中文?

  • 7、8岁的娃,真的能读懂五六年级的语文书吗?

  • 7岁娃学《论语》,读一段讲一段有点难以进行下去,到底该怎么做?

  • 中文学校进度是慢了点儿,但是我不想放弃(中文学校)这个大环境,那么在家辅导娃学中文要怎么补充才合适呢?

  • 我家娃刚满7岁,我最近意识到中文学习的重要性,开始带娃识字,可是我们起步太晚了,我很焦虑,我家娃还有没有希望了?


以上这些问题看似没有直接关联,但是往上追溯几层,我们会发现它们可以转化成同样的问题——我带娃学中文的目标是什么?这个目标该有怎样的优先级

新年第一篇,咱们就来聊聊中文教育的目标和优先级。这也是本次交流会上我和各位用心父母畅聊中,多次提到的两个关键词。

既然这是很多问题的核心和根本,那么,把这两个词搞明白,很多问题也就清晰了,这时候再来寻找解决方法才能纲举目张、有的放矢。



02 目标和优先级究竟有多重要?


1)咱们先看国家层面

2019年,“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆,实现了人类对月球背面的首次探访。而就在两周前(2020年12月17日),“嫦娥五号”从人类从未探测过的月球区域,带回了约两公斤珍贵的月壤样品。“嫦娥六号”、“嫦娥七号”也正排着队,等待2023或者2024年完成它们各自的使命。

其实早在2004年1月,“嫦娥工程”就已经立项,分为“绕、落、回”三个阶段,并定下目标:2020年底前完成最后一个阶段。

如此重大而具有历史意义的项目,能够如期完成,固然离不开国家的巨大投入和强大的执行力,但是明确的目标和坚定的意志才是16年来各级组织能够一直确保资源配置、保持热情和干劲的根本所在。


2020,中国脱贫!发展中国家消除贫困,这在世界范围内乃第一例。

往回看,自新中国成立以来,脱贫的决心就已深深扎根。此后的几十年,不仅是政府不断地探索和调整扶贫政策,而且社会各界都投入了大量资源。

“中国奇迹”背后,我看到的是“上下同欲者胜”的决心和信心。


一元复始,继往开来,新一轮的目标正埋下种子:2060年中国实现“碳中和”。

简单说,“碳中和”就是排放的二氧化碳都能被清除。从“碳峰值”到“碳中和”,与发达国家有50-70年的过渡期相比,中国只给自己30年时间。

有人问,这个时间是怎么算出来的?

业内人士答:这个时间是定出来的!

目标摆在那里,优先级提上来,然后拼全力去实现。让我们拭目以待下一个宏伟的“中国奇迹”。


2)再和大家分享个有趣的团建游戏

在我多年以前参加的一次部门团建中,公司特聘培训师给大家带来几个有趣的小游戏。其中一个是传球

规则很简单:20几人围坐一圈,从一人开始,每个人都把球传给右边邻座,直到球最终传回第一人手中,一轮传球就此结束。

第一轮开始,培训师把球随机递给圈中一人,除了说“开始传球吧”之外,培训师再没有说任何其他话,当然也没有作任何要求。20多个人传球一圈,耗时2分多钟。培训师默默记下了时间。

当球回到第一个人手里时,培训师告诉大家,这次要计时,目标时间2分钟。

第二轮开始,每个人都有意识地加快了传接球的速度,紧凑地完成了第二遍。培训师在一旁掐表计时,结果显示:这次传球只花了1分钟!众人微笑。

这时培训师说,游戏还没结束,这一轮大家要挑战1分钟!就这样,目标时间再一次缩短。培训师提示大家:可以头脑风暴怎样配合让传球速度更快。

于是所有在场的20多人都开始积极参与讨论,贡献点子。有人提议把椅子挪得近一点再近一点,这样人挨着人,可以缩短球的传递路径;有人提议大家把手都事先伸出来准备好,这样接球会更快;还有人说不要伸手拿,而是让球一碰到手就快速递给下一位,让球“滑”过去……

这一次,大家竟然只花了20秒就传完了一圈。

传完后,所有人欢呼起来,大家为团队取得的成绩感到骄傲。

多年之后,当时的情景依然历历在目。倘若没有目标,对每个人来讲,除了把球递给下一个人,毫无意义可言。可是有了目标,传球这样一件幼儿园孩子都能做的简单事情,就被赋予了不一样的意义,整个团队瞬间凝聚起来,大家的智慧和潜能也因此被激发。随着目标难度的增加,实现目标后每个人体会到的快乐和自豪感亦呈指数级增加。

顺便提一句,不少父母同学尝试后反馈不错的、我们原创的计时阅读法点这里阅读),灵感即来源于此。


3)最后回到我们每个人

有个流行了七八年的老段子,叫做“梦想还是要有的,万一实现了呢?”

初听,蛮幽默,一笑而过。听后细想,可不是么?人要是没有梦想,连万分之一成功的可能性都没有!

没有目标,何来计划?跟着感觉,走到哪里算哪里,躺在舒适区中最不费力气。惰性可以把人变成什么样,慵懒的新年假期大家就有所体会:熬夜熬到天已微亮,补觉补到地老天荒。

追追剧、吃吃瓜,跟着世界一惊一乍。问题是,日复一日无意识地重复这些动作后,时间会为我们留下些什么呢?

2020已成过去,2021才刚开启。也许是时候想想,我想要的是什么?我的目标在哪里?



03 我的目标在哪里?它在我的生活中该有什么样的优先级?


此处专指“个人目标”。“个人目标”到底是什么?

我们身处的每段关系,或者说我们的每个身份,都意味着“连接”:作为子女与父母的连接,作为员工与公司上下级和同事之间的连接,作为父母与孩子之间的连接……每个连接都有它现在和未来的样子。

“个人目标”在每个连接中的体现,说白了就是我们希望它成为什么样子。

与父母和社会的连接不在本文讨论范围内,这里咱们只说与下一代的目标连接方式。

二三十年后,我们与下一代是能够进行深层次的交流,彼此成为对方最坚实的后盾和永远的港湾?还是见面时发现共同的话题越来越少,用中文交流只能止步于最简单日常对话?再或是只能用当地语言聊聊天气和度假,成为最熟悉的陌生人?

对于这个问题的思考,无人可以代劳,我们必须自己深思熟虑。


明确了目标在哪里,再来看优先级。

在所有的“个人目标”中,实现与孩子之间的目标连接有多重要?

是非常重要,一般般,还是没那么重要?这也需要我们自己衡量并做出选择。


定好目标,考虑清楚优先级,接下来就轮到资源配置了。

先调查了解要实现目标连接所需的投入和付出,再从我们的可支配资源中按优先级划拨所需部分,不够的部分,需要队友提供支持或者用其他方式来补足。

总之,一旦目标和优先级明确下来,问题不再是“能不能”,而将转换为“我怎么样才能做到”。

阳光洒落四处,能为人类带来温暖和光明,但若是聚焦在一点,几秒钟就可以燃起大火;同样,我们的力量若是散在生活的方方面面,只能让我们在舒适区中一直庸庸碌碌,但若是将它们长久汇聚至一处,巨大能量对我们生活的改变将会令旁人和自己惊叹不已!


按照这个思路,本文一开始提到的5个问题,摇身一变,成了下面的样子:



04 交流会上的5个问题


1、之前:我家是双职工,总觉得时间不够,想问大家每天都带娃学多久的中文?

现在:

  • 我对娃学中文的目标是什么?这件事在我们家应该是怎样的优先级?(目标和优先级

  • 要达到这个目标,需要做哪些具体的事情?具体到这一年又需要做什么?(量化投入

  • 作为双职工家庭,每个家庭成员(父母和孩子)每天可以用来学习中文的时间是多少?分别在一天的什么时候?其余非正式学习的中文输入时间又是多少?(衡量可支配资源

  • 平时上班时间,每天什么时候由妈妈或爸爸带娃做什么?周末的时候又可以怎样安排?(资源配置


2、之前:7、8岁的娃,真的能读懂五六年级的语文书吗?

现在:

  • 我对娃学中文的目标是什么?这件事在我们家的优先级怎样?(如果你和我们一样,希望与娃之间能够一直保持深层次的紧密连接,那么才进入下一个问题

  • 怎样才能与娃之间一直保持深层次的紧密连接?(意识形态、价值观、文化理解、身份定位……)

  • 如此这般的连接,对中文有什么要求?(母语水平。何为母语水平?我们的定义点这里阅读

  • 在海外非中文大环境下,要将中文学到母语水平,不考虑后期孩子长大后因为人生机遇、自我激励这样可遇不可求的因素,我可以通过自身努力带娃打下扎实中文基础的窗口期究竟有多大?(在公号第三篇文章里,我已经从相关科学研究和理论中为大家总结了“大脑是如何学习语言的?”“儿童的身心发展有什么规律?”“儿童识字和阅读路上我们可以做些什么?”……点这里阅读

  • 在这个窗口期里,有哪些核心能力需要培养?(阅读、思辨、表达点这里阅读

  • 就算我娃不是天使娃,我做到哪些,也可以让他们掌握上述核心能力?(亲子关系、坚持、集体?点这里阅读

  • 既然阅读是第一步,那怎样才算是攻克了阅读关?计划什么时候实现自主阅读比较靠谱?(有关自主阅读的探讨,点这里阅读。在这篇文章里,从上述目标一步步倒推出各个阶段的任务,同时回答了为什么8岁左右,娃要能读懂语文书六年级里任意一篇课文。

  • 为了娃8岁能读懂语文书,我需要做哪些事情?(认知的发展、能力的培养

  • 怎么发展认知?这就需要了解孩子的认知发展规律,以及我们可以怎么做。多和孩子聊天讨论,多引导孩子观察、带孩子看世界,大量亲子共读现代文故事,尽早着手建立娃对文言文的亲近感,做有意义的母语启蒙……此处不再展开,你可以关注『愿者闻之』,在公号首页的“0-5岁启蒙”专栏里看往期总结。

  • 最后再来看,我有多少时间和精力可以投入,我有多大意愿想和娃一起学习和成长等等,即:我可以配置多少资源给“带娃学中文”这件事。


3、之前:7岁娃学《论语》,读一段讲一段有点难以进行下去,到底该怎么做?

现在:

  • 我带娃学《论语》的目标是什么?读《论语》在学中文中的优先级怎样?(对此我们的思考我已经总结在文言文系列文章里了,点此处阅读

  • 要达到这个目标,具体需要怎么做?分几步做?此阶段可以怎么做?(亲近感、结合生活初步理解、熟悉常见表达、能适时运用,不断有新的理解、与其他经典链接,融会贯通、为我所用……此为量化目标

  • 既然读一段讲一段有难度,有没有可能是背景知识还不足,人生阅历还不够?(如果是,那就先结合生活讲解?并且继续阅读保持亲近感?也读其他经典,细水长流,稳步前进?)


4、之前:中文学校进度是慢点儿,但是我不想放弃(中文学校)这个大环境,那么在家辅导娃学中文要怎么补充才合适呢?

现在:

  • 我对娃学中文的目标是什么?这件事在我们家的优先级怎样?

  • 要达到这个目标,娃需要具备哪些能力?每个阶段相应的投入需多少?

  • 各阶段除去在中文学校所学,有哪些空白需要我在家弥补?对于这部分教学内容,我有怎样的意愿自己辅导孩子?我有多少时间、精力可以投入?

  • 具体到每一天,我可以在什么时候,花多久,带娃学什么,怎么学?

  • 此外,中文学校的同龄孩子家长对中文教育的重视程度是否和我一样?动态且长期地看,同龄孩子们的中文水平是否能齐头并进从而可以形成我期望中的(中文)大环境? 如果不能,我是否有方案B,确保在我力所能及的范围内,娃仍然可以实现最初的目标?


5、之前:我家娃刚满7岁,我最近意识到中文学习的重要性,开始带娃识字,可是我们起步太晚了,我很焦虑,我家娃还有没有希望了?

现在:

  • 我对娃学中文的目标是什么?这件事在我们家的优先级怎样?

  • 7岁娃学中文有什么特点?(与幼儿期相比,认知、理解力更强;能集中注意力进行专项学习的时间更长;开始理解并愿意制定“目标”;仍处于识字敏感阶段;识字阅读的同时,表达能力的养成可齐头并进;以娃感兴趣的话题为切入点,和娃一起用中文探索……)

  • 怎样顺应这些特点,带娃学中文?(和娃沟通,明确目标、制定计划,相互鼓励,实现双赢……)

  • 具体到每一天,我能提供什么帮助?娃需要做的事都有哪些?

  • 每隔多久做一次回顾?怎么总结?(肯定娃的进步,鼓励娃的努力。并对计划做出必要的调整和优化……



05 结语


以目标和优先级为导向,我们把交流会上的每个话题都细化成了一组问题。

对于这些问题,没有唯一的答案,也不存在什么标准答案。所以没有哪本现成的作业可抄,也没人能替你安排。我们只有一层层抽丝剥茧般地思考和分析,才能得到属于我们自己的答案。

新年伊始,正是制定目标的好时机,今年还有整整360天!对今年还没有明确想法,还没开始制定“中文学习目标”的同学,赶紧行动起来吧!

新年新气象,从此刻开始。


 

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