6岁不到的娃,从畏难抗拒到享受中文阅读乐趣,怎么做到的?(下)

Updated: Nov 8, 2020

要享受中文阅读乐趣,光有理解力和识字量可不够,还需要突破一个瓶颈……




本文主人公背景介绍:


小小鸟,女,2013年11月出生于德国南部,中中家庭。鸟妈和鸟爸:期望小小鸟将中文作为母语掌握,虽然非教育行业出生,但为了实现这个目标,俩人并肩努力学习,伴娃成长的同时也在不断自我成长。2015年与斯图加特周边几个志同道合的家庭一起成立了非盈利的跨国文化与教育交流协会,同年创办了以母语水平为目标的中文学堂。学堂面向学前儿童及幼儿,开办至今,已凝聚了一批高学历、高素质,并对子女中文教育有高要求的家庭。

今年5月,我开始写文章,把我们的心得体会和经验分享给你。也希望以文会友,与你在“为人父母”路上一起前行。

上篇文章一发布,引起诸多网友的共鸣,原来普天下难对付的娃这么多。亦或是应证了“最大的敌人是自己”?娃一半的基因来自我们自己,一半来自队友,对付娃如对付毫不掩饰、天性毕露的自己加队友,怎么想也不会太容易了。

言归正传,上篇说到即便很难,我们还是通过一起努力,帮助小小鸟克服了很大的阻力,在多方面取得了突破性的进步,其中之一就是开始享受中文阅读乐趣。任何方法都是有针对性的。建议先看完上篇(请戳这里阅读),再继续往下看。

上篇说到,小小鸟已具备较好的理解力和2000左右的识字量,却依然不愿意读书。这样匪夷所思的现象引发我们思考。我们发现:能否获得阅读乐趣,虽然理解力和识字量都是重要因素,但还需要突破一个瓶颈——对基本语素的反应速度

接上篇,咱们继续。


4 怎样帮助孩子突破瓶颈,享受阅读乐趣?


这里我主要写已经具备较好理解力和一定识字量的小小鸟如何突破瓶颈。如果你对怎样帮孩子提高理解力怎样识字、怎样学习阅读、怎样在家里教语文课本感兴趣的话,请在留言区告诉我,如果很多人感兴趣,我可以另外专门写文章详细说给你们。

要让孩子能逐渐从把阅读当学习任务过渡到有兴趣阅读,一是靠多多练习,让孩子从逐字阅读过渡到词句阅读。二是要找到适合孩子的桥梁书:内容有趣吸引人、文字优美且容易理解。

此处以小小鸟的学习经历为例,总结归纳我们家的做法和体会,供各位同学参考。

01 读语文课文和桥梁书,在阅读中练习

原则:帮助孩子树立阅读信心。

进度安排:为了减少小小鸟的畏难情绪,学习新进度和复习穿插进行。几天用来推进新进度,然后用几天时间给她机会读老课文、熟悉的课文,这样,她对反复出现的词句熟悉了,读得流利了,也就更有信心了。有时在学新课文前一天也会预习,比如我会给她铺垫必要的背景知识,也会先领她读一遍,第二天再让她自己读。

具体方法:怎么读语文课文?我们家主要用两个方法:

一个是计时阅读法,根据小小鸟的掌握情况,定合理的时间目标。例如:三倍速度,就是我先用有感情的正常语速朗读一遍课文并记下所需时间,乘以三,即为小小鸟的目标时间。

采用计时阅读法是出于以下两个考虑。

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让小小鸟通过一到三遍的阅读,最终能达到目标。刚开始的时候,她不愿意读,或者磕磕巴巴读一点就大哭,我不厌其烦地告诉她“没有谁在一开始就会读的,爸爸妈妈也是这样过来的。但是你看,我们现在能读得这么快,就是靠多多练习。这些字你才见过几面呀?爸爸妈妈都是起码见到一千遍以上才熟悉起来的。”我也把心理暗示的话打印出来,比如:“不用担心,只要我多多练习,一定会越读越好。”带着小小鸟念,一段时间以后,她在中文或其他学习中遇到困难时,刚想哭,就会提醒自己:“只要我多多练习,一定会越读(做)越好。”我很高兴她能举一反三。尽管对于这样年龄的孩子来说,说了不代表一定能照着做,但至少她已经迈出了重要的第一步,就是当不知所措的时候,会用积极的方式来暗示自己。

回到读语文书上,这样尽管开始的时候小小鸟会有畏难情绪,但每天结束的时候都达到了目标,每天都以积极情绪收尾,这样的经历逐渐让她把阅读和积极的正面感受联系起来。在下一次面对新的学习任务时,通过提醒自己“我昨天、前天都达到目标了呀!我能做到”来缓解畏难情绪。

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把本来要很长一段时间后才有可能体会到的成就感提前,通过设定不难实现的目标,让孩子在一天学习任务结束的时候就能体会到小小的成就感。有助于树立“自己通过努力能达到目标”的信心。

尽管可能你家孩子不像小小鸟这样有明显的“结果导向”,需要有明确的目标才会为之努力,否则就各种拖延(即使因为拖延之后导致没有自由玩耍的时间了,大哭一场之后,第二天依旧拖延),但是设定一个孩子努力一下就能达到的目标,对孩子未尝不是好事。除了在目标时间内完成阅读带来的自豪感,还有赚到大把自由玩耍时间带来的快乐。

我是个爱玩的人,几乎每天完成各项学习任务后,我都会带小小鸟出去玩。玩得尽兴时,她会感慨:“妈妈,你知道吗?我发现快快读完书还是蛮好的,我今天玩了好长时间,我玩得好开心啊!”久而久之,孩子还顺便养成了“抓紧时间、专心阅读”的良好习惯。从长远看,好处多多。

另一个方法最近正在使用,是在小小鸟已经开始自己默读桥梁书之后,阅读速度明显提升了。读语文书的时候虽然我仍会计时,但每天只让她读一遍,即使第一天没能达到既定速度(一般来说也不会相差太远),也不会让她再读,而是放一放,经过一晚的发酵,到第二天或者隔天之后再来读同一篇课文,大部分情况下她能轻松达到目标。

采用以上两个方法最直接的好处是:学习时间变得可控,学习结束的时候总是感受到积极情绪,自由玩耍的时间变长。大人小孩都开心。当然,这只是我们家的做法,各位同学请根据自家孩子的具体情况,借鉴我们的做法,发挥创造力,找到适合自家孩子的方法。

中文学习内容除了读语文课文之外,小小鸟每天也会朗读10分钟文字优美的绘本(有熟悉的故事,也有新故事),朗读的时候,我陪在旁边。再后来开始读桥梁书,是为了解内容而读的新故事,也就是说,我不会先读给她听,一开始进度是慢慢地,我陪在旁边给她鼓劲,鼓励她根据上下文猜字,实在猜不出的字我会告诉她读音,因为具备较好的听力理解力,只要她能读出来的内容,几乎都能明白。渐渐地,小小鸟发现故事内容还蛮有趣的,还发现读出来比默读慢,于是主动要求默读。就这样,阅读桥梁书从“学习任务”慢慢地过渡到了“孩子自己读故事”。我也终于可以和她在沙发上,一人坐一边,各自读各自的书了。

02 借助词汇复习软件,增加常用语素的曝光率

除了多多练习阅读之外,也借助词汇复习软件。请注意:我们不主张用软件来学习新字,软件只是用来复习已经在阅读中接触到的字词等基本语素

如何用词汇复习软件更有效地帮助孩子熟悉阅读词汇?大致可分为三个阶段。

第一阶段:把学前识字教材(如:《四五快读》)新学到的生字输入软件。卡片上面为字,下面辅以词语用来提醒孩子。因为识字量还不多,每天需复习的字量也不算多,大约每天复习20个老字和5个新学到的字。


第二阶段:单个记忆字效率低,而且在阅读时需逐字认读,对词语等基本语素的反应速度依然慢。既如此,我开始把语文书中新学到的生字以词语、短语或短句的形式输入,绝大部分情况就用课文中的原话。课文不断滚动复习,词语既在软件中又在语文书中不断出现,能加深印象。那时候我们每天大约复习40张老字词卡和10张新卡。


第三阶段:桥梁书的情况不太一样,不会像语文书那样反复复习,所以到目前为止我只把常用词语输入软件,帮助孩子积累词汇量。在软件使用方面,对小小鸟的反应速度逐渐提出了新要求,例如:想半天才想出来的话,依然是不熟悉的,不足以支撑阅读。举例:如果三秒内想不出来,我会告诉小小鸟字词读音,算作不通过。实施新要求前,我会先和小小鸟解释清楚这样做的原因:只有当看到字词卡立刻能反应出来,在阅读的时候才会不那么吃力。让她理解:很快能说出字词卡上的内容,在阅读的时候就会更轻松。

尽管此阶段复习量增加了,但由于效率提高,总时间并没有增加。如:10分钟之内搞定100张老字词卡。或者8分钟搞定80张老字词卡,2分钟搞定10个新学到的字词,总时间依然控制在10分钟之内。具体几张字词卡,系统会根据记忆曲线自行计算,并结合你的个性化设置(每天复习量上限)。

总之,在阅读中练习,并结合软件复习阅读中遇到的常用字词句,让孩子从逐字阅读过渡到词句阅读。在过去这个暑假里,小小鸟实现了一次量变到质变的转化,突破了畏难的瓶颈。好多看似自然而然的事情,其实并不会自然而然地发生。在关键的节点,还是需要家长助孩子一臂之力。

有的孩子天生性格阻力大,更容易发出明显信号,比如坚决抗拒自己读书,其实是在表达:我需要帮助!这时候,父母要正确解读孩子的信号,尽力帮孩子度过难关。

有的孩子没有那么大的性格阻力,没有表现出强烈的抗拒,但这并不代表他们不需要帮助。

没有人比你更了解自己的孩子,所以各位为人父母专业的同学还是要多多陪伴和观察自己的孩子,在合适的时候用恰当的方法帮他们一把。让孩子们顺利突破瓶颈,真正享受到自己阅读中文书的乐趣。


5 孩子已经能自己阅读,却还要我读故事给她/他听,我该不该读?


我的回答是:当然,请继续为孩子朗读。

亲子共读的过程中,孩子不仅了解了故事内容,更重要的是享受和爸爸妈妈相处的温馨时光,体验美好的亲密感觉。这是自己阅读时所不具备的。

而且,孩子的听力理解力比阅读理解力超前大约一两年。也就是说,他们自己还看不懂的书,是可以通过父母的朗读和讨论提前理解的。所以从这点上来说,继续和孩子亲子共读,可以持续地帮助他们提升听力理解力。举个例子,我是学经济的,爱看各种书,当然也爱看经济类的书,最近我在看《经济为什么会崩溃》,娃好奇,我就讲给她听,她听进去了,觉得很有趣(要是靠她自己,此阶段是无法阅读这样难度的书籍的)。谁知道,会不会因为我这样不经意的朗读和讲解,就为她打开了一扇通往新世界的大门呢?

在孩子学习阅读和亲子共读这两件事上,我们家一直是分开进行的。

亲子共读的时候就是我读给小小鸟听,我不会要求这个时间里她读给我听(其实我试过了,但我刚试探性地问她“这里说什么”的时候,小小鸟就十分警觉地发现了,并明确要求:“现在是我听故事的时间,妈妈你读。”)

我想,我会一直为她朗读,直到她告诉我:“好了,妈妈,我想自己看。”

而学习阅读是另一件事,不会因此减少亲子共读的时间。因为两件事都有存在的必要。



6 桥梁书怎么选?


前面提到了桥梁书的选择很重要,这里主要分享下我选择桥梁书的基本原则:语言流畅地道、内容有趣有吸引力、字体大小合适、图文比例合适(否则看图就懂了,还要文字干吗?)

文章已经相当长,上下两篇加起来快1万字了。看到这里的同学,请转发和分享给你周围更多的朋友啊!你的关注和转发会让我觉得做这样的分享很有意义,是对我最大的鼓励,也会让我继续分享得更有动力。就算我们来自五湖四海,也能为共同的目标而努力。让我们的下一代把中文学成母语,进而真正成为双语人士,需要你的力量。

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