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5岁半海外娃中文走得又快又稳,秘诀在哪?

登山伙伴访谈记——第五篇

本文为『愿者闻之』公众号第86篇原创分享,于2022年12月11日首次发布,全文约7900字。QH妈妈是『愿者闻之』第5位访谈嘉宾。


她是俩娃妈,德国医院注册护士,平时在医院上班,周末在我们“贯渊学堂”21‘级任教。先生读的是学前教育专业,目前在德国小学工作。中中家庭,现居德国。


姐姐LQ快5岁半,加入学堂已近两年,目前就读于211班。正在学习小学语文书四年级下册,中文进度遥遥领先于我们的总体规划(0-12岁总体规划点这里阅读)。

妹妹LH今年秋天刚满3岁,加入学堂221班。虽然还没有开始正式学教材,但是每天晚上睡前故事一定有,而且姐姐在学习,她就在旁边(接受熏陶)。

姐妹俩性格很不同。姐姐安静,妹妹活泼;姐姐内向些,妹妹胆子大。


每个上学堂的周六,一大早,爸妈就带着姐妹俩,驱车一小时来学堂,风雨无阻。这份坚持非常可贵。

LQ中文自我介绍音频点这里

LQ德语自我介绍音频点这里


访谈第五期,我有幸邀请到QH妈妈,请她跟我们聊聊孩子的中文教育。尤其是姐姐怎么能跑得那么快?以及面对各路困难挡道的时候,怎样可以克服困难,到达想去的地方?

希望QH妈妈(以下简称“QH妈”)的心得和经验能给你带来启发。



01 语文书遇到瓶颈怎么办?


愿闻:QH妈你好,估计很多读者朋友看到上面介绍里讲LQ才5岁半就在学小学语文书四年级下册,心里会有一个大大的问号,觉得这年龄能理解四下课文吗?可以请你讲讲LQ对四下语文书的总体感觉吗?


QH妈:学语文书有个目的是积累常用的汉字和词汇,所以我们就想着一直往前读。读到读不下去了,认知不够用了,就停下来,读点适合认知的配套读物。

以前的课本总体没问题,遇到个别不太理解的课文就多读几遍,我给解释一下。如果解释了能理解就过,解释了还是不能理解,就先放一放,继续下一篇。过段时间再回过来看,有时候就理解了。

但是到了四年级教材,上册还好点,下册明显课文难度上去了。刚好今天在学《千年圆梦在今朝》,讲航天事业、神舟五号。读到一半就读不下去了。再比如之前那篇讲纳米技术的,有不少概念,还涉及到单位换算,这都需要相应的知识储备,LQ也是没法理解,说明认知还没有到。

和爸爸讨论了一下,我们最近打算暂停语文书,找些适合这个年龄段的课外书来巩固已经学到的字词。


愿闻:上次开内部交流会的时候,我还说,现在的18级、21级真是太厉害了!一个个进度都那么快,你们完全不必着急往前赶语文书,完全可以放慢步子多看看其他的书。不过LQ能一路学到四下,你们肯定也是有不少心得。可以从识字阅读方面说说这些年来你们是怎么做的吗?



02 识字、阅读和听书


QH妈:最早的时候是亲子共读,我指我读,刚开始她还很小,LQ就开始看着我的手指,就这样认了一些字。3岁半开始学《四五快读》,她发现我指的字她认识,很开心。等到她已经会一些字的时候,我希望她也来读一读,会和她说“我读得好累呀,今天你来读给我听好吗?”这种时候她一般都愿意读。

一开始就是读《四五快读》里的故事,但是有意思的故事很少,我就去找她喜欢的故事。像迪士尼《我会自己读》那套,从第一辑到第四辑,故事有趣字又大。这套书的内容LQ之前没有接触过,所以都是新内容。她每次读出来发现自己能懂,觉得很惊喜,很有意思,于是就这样一本接一本地全读完了。

其他绘本以前小时候亲子共读过,她知道内容,但是相比分级读物字比较多,就我读一段她读一段。这样她觉得挺公平的,也会愿意读。

半年学完《四五快读》之后,也就是4岁,开始学语文书。

课文中所有出现的生字都会先一个一个过掉,再组词运用,最后又回到课文中这个字所在的地方,读这个句子。

此外,只要留意,就会注意到好多故事里的字也会在《论语》里出现。只要是我记得的字,我就会第一时间提醒她这是今天课文里的那个字,在不同的地方遇见同一个字,她就会记得很牢。

LQ认了一些字,就看书。反复地大量地阅读可以巩固已经学到的汉字。因为那些常用字都会在故事里出现。

虽然一开始她也主要是看图,但是慢慢地我发现她开始看文字。

白天事情多,姐妹俩上的都是全天幼儿园,我又不想她们睡太晚,第二天精神不好,所以放学后的时间就要很抓紧。

每天晚上洗完澡,吹头发的时候,LQ总会拿本书来看。洗完澡她就不会干别的事,只会看书。

她已经养成阅读的习惯,也习惯了这样的节奏。接下来我只要继续给她提供适合的书就可以了。


愿闻:真棒呀!感觉姐姐这边识字阅读都很顺利,难怪教材进度可以这么快。除了阅读,你们也会听书吗?


QH妈:听书是4岁开始的,最开始听《舒克贝塔》,这是她喜欢的故事,也听《奇先生妙小姐》、《屁屁侦探》等等,还会听《婷婷唱古文》。用的是“读书牛”。资源很丰富,有各种中文故事。现在妹妹也听,很喜欢《波西皮普》的故事。

所有这些故事里,姐姐最喜欢的是钱儿爸的《超级西游记》。油管上就有,用蓝牙连着播放器就可以听。平时在家会听,去学堂的来回路上也会听。有时候听入神了,连东西都不吃了。

我觉得听书很重要的一点是先看书。先看再听,脑袋里已经有个形象。

我最开始给她读了《西游记》的绘本,她已经对人物很了解了。这时候听到钱儿爸的声音,那么绘声绘色,所以很顺利地就入门了。

《舒克贝塔》是先看的动画片,然后看动画版故事书,字很大,她最初是看图的,看图也能猜到故事,后来看字,不认识的字会来找我。像这样有故事有情节的书,她很愿意看。


愿闻:有的孩子看过的书还愿意听书,再好不过。不过也有一些孩子,听过父母讲,就再不能接受听其他人讲。或者是对互动的要求比较高,喜欢在听故事的过程中提问,这样也会很难接受听书。这种情况下,一般的书就只能亲子共读了,但是听书非常重要,尤其是对海外娃,我以前专门分析过点这里阅读)。所以像《西游记》这样的文化经典,我还是很建议要入“听书”的门。怎么入?我也专门写过一篇。如果发现娃无法像LQ那样自然而然地接受听书,可以点这里阅读


识字阅读听书都是输入,暂停语文书学习的时候,是不是也会考虑多做些输出方面的练习,比如表达?



03 口头和书面表达


QH妈:LQ一直是说话比较清楚的,刚开始肯定也有颠三倒四的时候,但都属于正常范围。

表达训练最近刚参加完“日积派”(我们学堂家长自发组织表达训练营,因每日练习,故称“日记派”,跟节奏更缓的“月累派”相对应)。在参加之前,我也是拿你的表达书在给她练。(《我们的中文表达训练(初级)》点这里阅读

我的心得一是坚持。

二是结合生活。

最好是发生过的事情,比如有个主题是“去医生诊所”。我给她画个图,她就能表达出来。

还有表达的先后顺序,学跳舞,先干嘛后干嘛。去图书馆借书,先做什么再做什么,这些都比较容易接受。能比较好地完成表达。

具体到表达所用的词句,她不会说的时候,我会告诉她可以这样讲。有时候她不能接受我的说法,就自己改,改完之后表达给我听,我觉得语法没问题就可以。

文章开头的那段中文音频结束前,她介绍了一个最近读的故事,录的时候是她自己现场发挥的,我觉得她能把故事梗概讲出来,当时还是蛮惊喜的,于是没有做任何改动。

除了口头表达,我也在考虑写字的时间。之前只教过她写自己和家人的名字,她基本上是把名字画出来的。现在打算趁语文书暂停的工夫,让她练习写字,这样也不用额外加时间。

就从写一句话的日记开始。我相信她说出来的东西不会那么深奥,她说出来,我写给她,让她照着写。目前我是这样想的。到时候看执行怎么样。

其实学习语文书的过程中,也会因为参加各种各样的活动而暂停,像表达训练,还有我之前组织的《西游记》绘本共读。

我的心得就是,父母首先要明确这件事情本身,然后任何方式方法,再怎么样,老牛拉破车也好,蜗牛的速度也好,也能走到那一步。就怕三天打鱼,两天晒网。

在这一点上,我有自己的坚持,不愿意妥协,有时候实在时间紧张,那么“今天可以少读一点,但是一定要读一点”。

在我们家,睡眠是一件非常重要的事,但是就算很累很累了,睡觉前无论如何也会努力安排听一个故事。如果真的是遇到特殊情况,那就让这一天过去吧!毕竟任何事情都有例外嘛,但是那只是极个别的特例,而不是今天不行明天不行,后天也不行。那样就真的不行了。


愿闻:是的,父母有明确的方向以及能坚持做一件事,真是太重要了。可以说说你们是从什么时候开始有明确的想法的吗?



04 目标和队友


QH妈:老大还在肚子里的时候就开始考虑中文教育了。我从国内买书寄过来,最初就是想,她是中国人,中文要好,和我一样好,比我好那就更好了。

刚开始也不认识几个中国妈妈,就进了国内的妈妈群,很容易就被带动,买了很多书。

从那时候以来,目标没有什么大的调整。

就是之前没有想到娃要学古文,古诗是有的,但是没想过《论语》和《诗经》。

在看到『愿者闻之』很多文章之后,对古文有了想法,觉得古文很重要,于是就把这部分内容加进来了。有些传统的文化还是从古文里出来的,不知道或者没读过的话,看到成语还是不能很好地理解和运用。

开始了就开始了。也没有特别难。

这过程中,孩子和我自己都有巨大的收获。

最近LQ开始问为什么,好奇《论语》里说了什么,我也开始解释,这也要花时间。所以暂停语文书,还是有很多事情可以做。


愿闻:刚才介绍的时候说爸爸学的是学前教育专业,那爸爸有没有参与和支持小朋友的中文教育呢?


QH妈:爸爸之前是全职,从LQ三岁半到今年五岁过完暑假,由我全权负责。

我现在也全职,所以爸爸调整了工作量。在我没有到家之前,爸爸可以教完姐姐中文。特殊情况我会去找姐姐,比如像这次要录个自我介绍的音频这样的事啦。

学堂课程表我会打印好给爸爸做参考。如果我特别交代了,他就按照我交代的去陪孩子学中文,如果我没有交代,他就参考课表,古文一定会读。现代文的部分,有时候有兴趣班,或其他安排,就会相对减少,随机应变。

睡前故事这部分由我负责,如果时间充裕,我还能在这里给娃查漏补缺。

总之,现在是爸爸全权负责。我监督加指导。基本上只要我告诉爸爸一个节奏,爸爸就能落实到位。

爸爸是非常支持中文教育的,几乎没有任何意见。但是因为他是学学前教育的,在最开始的时候,他觉得在学中文的过程中,要小孩子坐下来安静地学,有点违背他们的发展规律。在这一点上我们有过探讨,后来我们借鉴了你的方法,减短时间,尽量分成多个小份的时间段(目前根据学习量,有时是一份20分钟,有时是两份15分钟),反正一口气也吃不成胖子。小朋友习惯了这样的学习节奏以后就还好。因为执行后就会发现也没那么夸张,没有限制她玩耍的时间。


愿闻:是的,根据孩子的年龄和性格特点,派小小的任务给他们,不需要多,每天做一点,长期积累的效果就很可观。不过一开始养成习惯,难免会有这样那样的困难。可以说说你们遇到困难的时候,会因此产生冲突吗?你们又会怎样应对?



05 遇到冲突和困难怎么解?


QH妈:3岁半开始学中文,最开始的时候发生过冲突的,这是肯定的。因为娃的自我意识越来越强,但是又说不清楚,就会哭闹。一般爸爸就会过来,做好人,把她抱走。

还有一种情况就是,我和她强硬地对着干过。我也有情绪,我也会很生气,刚刚明明说好了的。但是对着干之后,我还是得静下来好好思考,怎么可以让她接受每天学一点点中文。

这个过程是随着孩子的成长而慢慢发生变化的。她在跟国内外公外婆舅舅聊天的时候,发现能听的懂大家在说什么。她读过《西游记》绘本之后,和舅舅说,舅舅有反馈,她发现舅舅也知道,就很激动。

她切实感受到,跟国内亲人有共同话题可以聊,再加上觉得妈妈说的有道理,而且自己听故事也越听越明白。多方面的影响吧!学中文的状态总体来讲越来越好。

另外,她自己也在长大,能力也在增强。慢慢地她会说和用一些书上看到的词句。我给她的书她也能看得津津有味的,不用再找妈妈来讲,只有遇到新的词汇才会来找我。

心灵距离肯定是拉近的,沟通基本没障碍。


当然也有困难的时候。最难的就是把孩子带入到学中文的这个过程。

姐姐一般是心情好的时候就能很快进入学习状态,心情不好就比较困难。就又要我讲一遍道理。但是她一旦进入状态,速度就特别快,有时候我说:”今天就学到这里。”她会很惊讶地表达:“就结束了吗?”

妹妹就很艰难,心情好的时候,叫一下就过来了,但是读两句就离开了,确实妹妹年龄还小,而且性格和姐姐也不一样。

其实教中文不难,难在把娃带进来这个过程。

小娃注意力集中的时间不长。一开始觉得蛮好玩,读两句,但是1分钟觉得没意思,就走掉了。《论语》读不懂,就走掉了。桃夭(《诗经》)就好一点。不过我想,这是正常现象,3岁要是那么配合就不正常了。(笑)

所以就接受它(小娃进入学习状态比较艰难的事实),经历它。作为家长,能做多少就做多少,连骗带哄没多大意思。小孩可精了,第一次你说读了书就给她一颗糖吃,下次她就要三颗,之后就要更多。无法满足。

我一直坚信,她们会长大,长大就好了,对的事情还是要坚持。

每天还是要有这个过程,但是一定会过去。

当然,老大是个榜样,老大在读的时候,老二能多读几句。所以对老大不是表扬,而是感激。表扬是一种高高在上的感觉,感激就不一样了。如果我说:“今天谢谢你,带妹妹读了书,还给妹妹绘声绘色地讲故事了,让妈妈可以休息一会儿。”作为姐姐的她是非常自豪的。


还有一个困难就是二娃家庭的时间管理。老二还小的时候,我是抱着老二给老大上课。老二会走路后,就会时不时来打扰,吵我们。我不停地重复,让她不要打扰姐姐学习,但是她反复打扰。

我们在德国生活,没有老人帮忙,也没有任何外力,就是典型的四口之家。我在教中文,有一个在吵。给她一个玩具,也安静不下来。她知道你的注意力在老大身上,她也希望妈妈的关注。

熬过来,这是大实话。如果爸爸下班早或者周日,爸爸可以把老二带走,此时必须要说:“队友的作用很重要。”


这过程中肯定也不只是冲突和困难,当然也有惊喜。

最惊喜的是娃突然会来两句,比如“吃东西不要跟猪八戒吃人参果一样”。

也有用错的时候,比如:“哎呀,我迷迷糊糊地就吃完了。”我说你是不是想说,你不知不觉地就吃完了。

很多类似的说法,有时候准确,有时候不准确。不准确的笑完后,再告诉她更恰当的说法就好了。

她会说很多《西游记》里的句子,因为是真的很喜欢。


愿闻:真的是太不容易了。目前访谈的5为妈妈,有4位家有二娃,相信你们的分享会给很多二娃家庭坚持下去的信心。

这个学期咱们学堂恢复线下实体课了。你们应该是住得离学堂最远的线下家庭。是什么力量支撑着你们,每周六往返俩小时来学堂上课?



06 文母语社区


QH妈:集体的力量吧!我们对中文社区的态度是很积极的。不仅是我,而是我们全家。我也没觉得这个事情只是为了孩子的中文。不管我们在海外哪里生活,每周末能见一堆中国人。我觉得这个还是很有意义的,更何况我们都是在孩子中文学习道路上志同道合的一群人,大人小孩都可以交到朋友,真的是一举多得。

实际上,加入咱们集体的家庭,绝大部分都是认同核心理念的,只是在一些技术性的问题上,有些家长还没有完全想明白,中间会走偏,有点打退堂鼓。

在这个过程中我没有试着去说服,也没法说服,这是需要自己想明白的一件事。最好可以安静下来找个时间,把公号里的文章从头读一下。我相信认真地读一下会有帮助。因为学中文这件事,尤其是对小娃来讲,最重要的还是坚持。

每个孩子都不一样。有的孩子晚熟,家长要能坚持得住。

我觉得学堂继续保持“严进”的风格挺好的,因为只有家长自己真的想明白了,才会排除万难坚持去做。否则就会一直在犹豫和徘徊,内心很焦灼。

也想和大家分享下,公众号文章是可以听的,我就会反复听。

最早我不是因为文言文,我不记得那篇文章的具体名字了。说到希望可以和孩子很深入地交流,对于中国文化不是陌生的、一头雾水的感觉。当时我居然就眼眶湿润了。我觉得这个想法和我很契合,就应该是这样的。我不希望她完全被西化,我们的目标是双母语。


愿闻:LQ中文那么好,很多读者朋友肯定也想知道她的德语发展如何。可以讲讲小朋友德语什么时候开口的,以及目前的发展情况吗?



07 双语教育


QH妈:姐姐现在是幼儿园的学龄前儿童,明年就要上小学了。她10个月大就去幼儿园了。中文德语是同步的,开口很早,一岁就开口了,口齿很清楚。

妹妹就完全不一样。她是1岁入的幼儿园, 3岁前口齿在都不那么清楚。

所以说她俩都是不会说话的时候就进的幼儿园。

LQ每天在幼儿园接触八个小时德语,我觉得她交流是完全没有问题的。拼读还不会,但这本来也是要到小学才会正式系统教的,实际上,她们幼儿园学龄前儿童会安排一些简单的拼读课程,比如拼读自己和同学们的名字。平时跟她交流时,我就知道她学了一点。说到拼读,顺便说一下我家对拼音的看法。拼音真不着急,因为跟德语差不多。

我最近会给她读一点德语绘本和桥梁书,也是用指读的方式,我读给她听。都是她喜欢的故事。她很愿意听。

我只读,既不讲解,也不让她跟着读。她的听力非常好,我读出来她都知道在讲什么,会笑,会皱眉头。

因为是学龄前儿童,老师会带他们去借书,给他们做入小学的准备。我平时会让她带些德语书去幼儿园,让老师读给她听。老师会帮她读。

本地的木偶剧,每年都会有至少两场,有《派老头》、《花袜子乌鸦》、《长袜子皮皮》等等,她越大越喜欢。只要有演出,我就带她去。

在她的生活中,醒着的时候跟老师待的时间比跟我们待的时间都长。我问LQ有没有听不懂的内容,她能从一个句子里辨别出听不懂的词汇,然后问老师。都不需要我解决,她自己就在幼儿园解决掉了,还会经常带新词汇回来。

一整天都在幼儿园,口语和听力都没有问题。阅读和书面表达这些不急,上小学后训练就可以了。

我期待她上学后回来告诉我学校里都学了啥。以后就用这样的方式让她练习表达。在学校里学了什么,讲给我听。如果能讲中文就讲给我,如果不知道中文就讲德语,然后我就告诉她中文是什么,不知道的就查一查。我觉得都没什么问题。


愿闻:感谢和我们分享了这么多姐姐德语的发展情况,以后等妹妹再大些了,也和我们聊聊妹妹的发展情况吧!

最后一部分是总结和展望。可以说说这一路来你最大的改变和收获是什么吗?接下来中文和德语教育上都有哪些计划呢?



08 改变和收获


QH妈:最大的改变,我个人觉得孩子会说中文这件事让我更加觉得自豪。我之前带孩子没回去上班。后来我上班了跟同事聊到周六学堂。我同事都会说你的孩子才5岁3岁,在学什么。我就会非常自豪地去告诉他们孩子学什么,以及我自己也在学堂带班教中文的事。

我跟着孩子,自己也读了那么多书,那么多绘本,我小时候都没有读过。

最大的收获,是孩子和我毫无障碍地沟通时,我就已经觉得非常好。越来越觉得非常好。爷爷奶奶还有我爸妈之前会担心因为语言而有沟通问题,怕跟她说中文她回应德语。我说你们放心。

现在她可以在我不陪的情况下用手机视频一直跟我妈妈聊天。我的收获更多的是内在的喜悦。

此外,要教孩子们中文,我自己也要学很多东西。我有很多想法。我会想能不能带到课堂上。线上线下课如何转换。



09 中文教育计划


第一肯定是按照学堂的理念往下走

第二是我个人的教学风格偏向于开心一点,高兴一点的。目的是一样的。有些游戏现场可以摸到卡片。线上就要通过程序的方式,我愿意尝试着去做。

中文教育,我现在教的21’级孩子,都是LQ的同龄小伙伴。下个学期,我打算在目前“说一说”环节的基础上,加入正式的表达环节。

家里的中文教育,语文书会在合适的时候继续往下走。继续大量地阅读。也开始读《水浒传》的绘本了。她接受得都还可以的。不断的成长会有不同的需求,到时候再调整就好。大方向不变。

妹妹三岁半到四岁之间也要开始《四五快读》。到时候要调动姐姐的积极性,让姐姐发挥作用。



10 德语学习计划


幼儿园发生的事情,有些词找不到中文,会串着讲。那我就告诉她中文怎么讲,或者像前面说的,一起查,这都没什么问题。

德语大部分会在学校里做。我们做好支持工作就行,多往图书馆跑,让娃大量阅读。

中文已经跑得快了,后面可能也不会那么辛苦,可以多花点力气在德语上。

不管哪门语言,学得好,肯定会对第二门语言有帮助。


愿闻:今天的访谈就到这儿了。非常感谢QH妈真挚的分享。



 

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