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复习了这么多遍的字,娃还是记不住,如何是好?

高效复习字词,我们是怎么做的?

本文为『愿者闻之』公众号第73篇原创分享,于2022年5月14日首次发布,全文约6600字。


2019年暑假,小小鸟在中文阅读上有了质的转变:从畏难抗拒到能够享受阅读的乐趣。

之前有多艰难,转变带来的喜悦和幸福感就有多强烈。所以那年暑假刚过完,我就写了两篇文章总结分享我们的做法和心得。

其中第二篇讲了具体的做法(6岁不到的娃,从畏难抗拒到享受中文阅读乐趣,怎么做到的?(下)点这里阅读),我分享了自创的计时阅读法(很多朋友给我们反馈说很好用),也介绍了我们怎样借助软件工具来复习字词

从那时起,每隔一段时间,我们『愿者闻之』交流群里就会有新群友询问文中提到的字词复习软件是哪款,怎么用。也经常有老群友反映,刷字词卡很艰难、很痛苦,耗时长,正确率上不去,有些字词十几遍了还是不认识,来来回回没完没了,搞得娃十分沮丧,十分抵触……

为此,我在群里做过多次分享。

最近又有新入群的朋友遇到类似的问题。考虑到这些问题挺普遍,而且跟用什么软件其实关系不大,主要还是我们如何借助工具来达到帮娃记熟字词等基本语素的目的,进而帮娃提升阅读能力。

既如此,这篇就与各位分享:使用软件复习字词,我们是怎么做的?希望对大家有用。



01 什么情况下借助软件工具?


有些娃用纸质卡片就能顺利掌握最初的几百汉字,之后乐于阅读,并且在阅读过程中靠着指读就将识字量提升到三千,能轻松阅读符合认知的各类中文书籍,这样的自推娃就没必要专门使用字词复习软件了。


但是如果指读识字行不通;在阅读过程中一遇到不认识的字,娃就受挫、畏难、抗拒;在某个场景中能认得的字,换了环境就不认得;即使已经识字2000,却仍不愿意阅读(为什么会有这样匪夷所思的现象?点这里阅读),在这些情况下,则需要将字词这些基本语素单个拎出来加以复习。

最初几百字的复习,用纸质卡片兴许还可以操作,不过当识字量多到以千计,各种词汇已过万时,要做到按记忆程度归类,并能迅速检索定位需要的卡片来完成组词造句用以复习,就很难做到高效快捷了。

这时候可以考虑使用软件复习字词,将计算记忆程度和检索定位卡片的工作交给系统完成。



02 使用软件的目的是什么?


需要特别指出的是,我不建议通过字词卡来学习新字词。

使用软件是为了通过复习娃已经在阅读中或者在中文学习时接触到的、认过的但掌握得还不够牢固的字词等基本语素,提升娃对这些基本语素的反应速度,进而减小阅读阻力,提升阅读速度。

字词卡的使用和阅读相辅相成、相得益彰。

字词复习软件就好比是阅读速度的“晴雨表”,同时也是“调节阀”。

字词的复习很重要。娃对卡片的反应速度,直接反应到阅读流利度上,两者成正比。

每次,小小鸟阅读变得慢吞吞;同一时期,用软件复习卡片时,她的反应速度也慢。

一旦发现这样的苗头,就要想办法帮娃提高对字词卡的反应速度,以此来促进和提升阅读速度。



03 如何选择字词复习软件?


首先要说明的是,虽然我们使用的是phase 6这款德国本土的字词复习软件,用得挺顺,但绝不是说这款软件就是最好的选择,市面上一定还有其他好用的词汇复习软件存在。

我说两个我选择phase 6的原因,大家可以参考这两个基本原则,做些调研,再结合所在地语言等因素,选择适合自家的字词复习软件。


我了解到phase 6,纯属偶然事件,我发现这款软件:

  1. 支持用户自己输入卡片,且卡片能随时编辑。这意味着所有的卡片皆为量身定制款。

  2. 如其名,系统会将卡片根据记忆程度分为六个阶段,根据记忆曲线推送每日需复习的卡片;卡片数上限可自行调节。这真是省了老母亲大笔的精力。

除此之外,界面简洁大方,功能简单,不易干扰娃,很和我的心意,于是就选了它!

我个人认为,满足上面两点的软件都可以选。

只是有些功能强大的软件,提供全套部编语文书生字卡、各种小测验和海量的小游戏。那些功能是否多多益善,是否真的适合我娃?值得我们思考。

对我而言,现成的语文书生字卡如果不能随时按需修改,则不如为娃定制的自制卡片好用,原因我会在后面展开说。

小测验和小游戏,我不建议把它们作为正式学中文的一部分,老文章里详细分析过,点这里阅读

所以,选择软件时,要在强大的功能中分辨出那些能够为我所用的,拒绝那些会让娃分心和模糊主线的,十分重要。



04 如何开始使用?


我以phase 6为例,统一回复大家刚开始使用时会遇到的一些问题。

Phase 6既可以在电脑上使用网页版,也可以在手机上下载小程序。如果选择付费,那么手机电脑多个终端都可同步,卡片数无上限,可以看学习报告。

然后注册一个账户,我注册的是学生账户,一个账户一家人都可以用。

Phase 6因为是德国本土软件,电脑版默认是德语,可以把语言设置改为英语,我做过一个小文档,具体怎么操作,可以关注公号后,在后台发送“设置英语”获取该文档。手机版一般会根据手机语言自动调整。

为每个娃建一个主文件夹(subject),在主文件夹里按字词来源设置单元(unit),例如:一册语文书设置一个单元。

同一个单元里不能有重复的卡片,但不同单元之间没有这个限制。

添加卡片时,选择要添到哪个单元。首次使用会要求选择正反面语言,随便选,没什么影响。

卡片正面是要娃辨认的内容,背面不能空着,但不必输入拼音,事实上,系统可以读汉语,读得还挺标准,偶尔有些句子中的多音字读错,或者古文中的古今字会读错之外,正确率挺高。但这些功能我们基本不会用,因为复习字词卡是我陪在小小鸟身边进行的环节。这个我后面再详细说,为什么复习字词卡咱们要陪伴。

背面要不要输入字词的解释或者句子的出处?这个也完全看需求,有些成语、复杂的词语、或是经典的句子可以这么做,但是除了知识问答型卡片之外,其他卡片背面的内容不对娃作要求,只在必要时作提醒用。一般也就在第一次激活卡片时会用到,平时刷卡片很少会在背面花过多时间。刷卡片速度很重要,只有看到卡片内容能迅速做出反应,在阅读中遇到这些语素才会轻松。

那么背面到底输入什么呢?对于绝大多数卡片,背面只要不空着,输入什么无所谓,所以怎么方便怎么来,我的做法是,输一个字母占个位就好了。

至于编辑和删除卡片的操作,首页下拉菜单里找到词库(library)就可以了。自己琢磨下,不难。

使用软件复习前,别忘了把字体调到最大,保护娃的视力,从小做起。在“设置”里找到“练习”(practice),点进去往下拉,看到字体栏,拉到右侧最大36号即可。



05 可以让娃自己用软件复习吗?


软件给我们带来了便利,不再需要我们自己管理卡片,每天整理出当日要复习的那些。而且卡片可随时根据需要修改,这点也非常实用。

不过,软件并非万能。不是说有了软件,咱们就不用管了,就可以把字词复习环节完全交由娃自己去做。

我们需要在旁边观察,看娃的反应速度,并且做必要的拓展,有时候拓展就是一句话的事,但累积效应却相当可观。

比如,我把一些金句摘录下来做成卡片,“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”,背面写上出处,用作提醒。这张卡片已经不仅仅是说记住这些字了,而是复习多了之后,娃就记住了这样的表达,而我每次简单问一句,“谁写的?”娃答:“鲁迅”,那么几秒钟之内,这张卡片就被用透了。

再比如,娃本来认识的字,但是因为学了新的字,反而把老的字给混淆了。那么我们陪在旁边,看到了,就可以拿本子记下来,回头就把那个新字也添加到这张老字卡里去。第二天娃再复习的时候,卡片有了新模样:两个易混淆的字出现在同一张卡片上供比对。这种混淆,完全不是我们事先能预料到的,每个娃的混淆都各有各的创意,不陪在旁边,就无法及时了解。

再举个例子,小小鸟有阵子看到卡片“赋税”就说“武悦”,我把“武”和“悦”两个字输入到“赋税”下面,中间打几个空格,因为武悦不是一个词。几次下来小小鸟依然说错,我知道她并没有真的理解什么是“赋税”,于是我俩一起查阅词典和历史书,很快,她理解了意思,也区分清楚了这几个形近字的区别。

而这些,都是娃自己一个人复习无法取得的效果。

如果说阅读是整体的把握,那么用软件复习的过程,就是一个对基本语素一一熟悉和强化的过程,两者互为补充。

现阶段,无论是精读(语文书或其他人文历史、自然科学、经典文学作品等),还是用软件来复习基本语素,都需要我们陪在旁边。



06 每天复习多少张卡片为宜?


每天复习卡片的数量不是一成不变的,而是随着孩子所处阶段、识字阅读能力、接受度等多方面因素而不断调整变化的。


我家最早开始使用软件复习字词,大约是在小小鸟学习《四五快读》后半段时,当时小家伙识字量大约在500左右。那时每天复习老卡片的上限约为20张,新卡片约5张。

开始学语文书之后,每日老卡片上限提高到40张,新卡片会随时调整,最多不超过10张。

后来用过上限50张,有段时间新收入的卡片比较多,大约是在语文书学到三四年级时,也试过100张上限,很崩溃。就又退回到50张。再之后大约学到语文书五六年级时,基本稳定在每日80张的上限,直到现在都是。此处讲的都是已经进入系统的老卡片,每日激活多少张新卡片,会根据情况调整。5-20张不等。

有时候连着复习几天老卡,不输入新卡,就会减少到每天只要复习三四十个,这时候我们就会读新课文,输入一些新卡片。所以字词卡复习的情况,也可以用来作为阅读新课文进度的参考。

如果卡片有些积压,那就放慢推进新课文的速度。如果老卡片复习得差不多了,此时又可以继续学习新课文,补充新卡片。

单日激活新卡片的数量一直在0-20之间。如果哪天激活的数量接近或等于20,那其中一定有不少是娃之前已经复习过的,只是因为在阅读时反应速度不够快、或是因为出现了新的混淆,亦或是忙中出错。

初次见到这些已经复习过的“新”卡片,娃不解。

我就问娃:用字词软件的目的是什么?

引导她自己得出:用字词软件不是为了得到漂亮的分数,而是为了看到字词的时候都很熟悉,这样在看书的时候就不费力了。

这样推导一遍,娃就容易接受,因为还不够熟,所以把老卡片翻新后又放回来的做法。

所以,说是新卡,其实也不是纯新的,就在一遍遍的滚动中,娃对这些字词越来越熟练,反应速度也越来越快。

值得一提的是,大约是学到语文书六年级时,纯粹的新字已经很少见,因为语文书五年级时就已经学完了常用3000字。六年级往后,更多的是学习新词汇。因此软件中的卡片也更多地以词汇、词组、句子的形式出现。

小小鸟学到七年级语文书时,最近每天用phase 6的时间越来越少,我发现到了一定的程度之后,就不怎么需要经常输入新的词汇了。现在经常是攒好几天,也才二三十张卡片要复习,两三分钟就搞定了。

所以这是有一个过程的,大家从开始比较少,到越来越多,再到慢慢变少,也不过就三四年时间。



07 怎样高效复习字词卡?


我家复习字词卡会限制时间。一来,在学中文这件事上,小小鸟很难长时间集中注意力。二来,复习字词卡这件事确实挺费脑力,高速运转的状态的确难以长时间维持。所以我在一开始就会和娃明确,有两个时间上的限制。

一是复习的总时长,

根据量,控制在5-10分钟之间。老卡片按1分钟10个估计,新的复习卡片按2分钟10个算。举个例子,如果一天复习80张老卡片,那么就是用设8分钟倒计时。新卡片10张,就设2分钟。分段设时间,而不是设置一整个时间段,娃对剩余时间的感知会更明晰。


如何能控制总时长呢?如果娃拖延,又怎么能保时保量地完成呢?


这靠第二个时间限制来实现。

就是每张卡片的时间,不超过3秒,

每次打开一张卡片,我们心里默念三下,娃说不出来,咱就告诉他们,因为phase6就是来帮他们提高对基本语素的反应速度的,反应速度慢,阅读中自然会挣扎。所以要求每张卡片不能超过3秒。说不出来的,不如告诉娃,然后多轮几遍,比在那里干耗着,效果好太多。

这两个时间上的限制,在实施前,需要和娃先说清楚,让他们知道,费脑的事情是有时间限制的,只要在这段有限的时间里开启大脑,那么时间到了,就可以放空休息了。限制时间,就是为了能高效学习,省出大把自由玩耍的时间。

相信再有个性和不愿配合的娃,在一次次地实践中,在尝到甜头后,终将体会到这种做法的好处。

可是如果轮了几遍下来还是说不出来呢?卡在那里如何收场?



08 复习卡片遇到瓶颈怎么办?


对于短短几分钟内连续三轮都没能说对的卡片,一定是有原因的。有可能是刚好这张卡片落入了娃的记忆盲区(每个人的记忆盲区不同,所以我们觉得好记的东西,不见得娃觉得好记,反之亦然)。有可能是那天的精力已经被别的事情耗尽,真的难以集中注意力了。

总之,不管是什么原因,短短几分钟内,三轮都没能说出来,就不要再纠结了,应该果断停止。避免娃受挫、怀疑自己的能力,避免父母生气、质疑娃的态度。

我家的做法是,如果当天刷了三遍还是说不出来,就先跳过。

我是这么操作的:不点“对”,也不点“错”,而是点右箭头“>”直接显示下一张卡片。

这样最后一轮下来,留下的都是三遍之后还没说出来的卡片。那就直接点屏幕右上角的“x”,退出程序。

这些卡片,第二天系统还会推送,每天最多三遍,不急不躁,实在不知道的,就这样一直留着,一天又一天的滚动加发酵,总有一天就会了,可能是一周,也可能是一个月。

小小鸟遇到这样的情况,感觉很受挫时,我会这样安慰她:“这些字词爸爸妈妈小时候都起码看过上千遍才记住的。你现在才看了几遍啊?等你看了上千遍还记不住,再来伤心也不迟。”

不过要强调的一点是,一般这样的卡片不会太多,比如80张卡片里可能有一两张这样的卡片。而且也不会每天都出现这样的情况。所以才这样留着。如果大批卡片出现三遍都说不出来的情况,那就另当别论了。

对于这批卡片,须调整为初始阶段(1阶),或者完全重新输入。

具体操作:首先找到这些卡片的出处,然后学习课文并在课文中讲解字词,接着把这些卡片重新输入phase 6,最后每天根据孩子的接受度来激活适量的卡片。


另一种僵局,是孩子过度追求分数,希望得到满分,所以不让父母点“错”。

关于这点,也是要先和孩子沟通清楚,通过问问题和引导的方式,让娃自己想清楚用软件的目的何在。上文已经提到,此处不赘述。当孩子明白了目的,理解了两个时间上的限制,对于分数也就不会过于关注了。



09 小小鸟使用的卡片什么样?


小小鸟使用的卡片,大部分以词语的形式出现,即便最初单字的卡片,我也会在单个字的下方组词给她提醒,组的词通常从课文里来。最初,无论是说对词还是说对字,都算过。

如前文所说,大部分卡片的背面,我会随便写,只要不空着就行。


有时候也会写解释或拓展的内容,但我们基本上只有在第一次复习的时候会用到(有时候连第1次复习都不一定会用到),后面复习就没必要一直解释。


少量卡片以单个字出现。


如果是多音字的话,会加上词语,有需要的话,也会加上短语或者上下文。


遇到娃混淆的字,可以随时根据需要修改卡片。比如,小小鸟把“诡秘”说成“脆秘”,那我就干脆把“脆”写上,让她下次复习到这张卡片时可以很直观地对比。


当阅读时遇到新事物,我会把图片找来放到卡片里。比如这张“三色堇”正面为汉字,背面为图。


金句卡片,正面是“鞠躬尽瘁,死而后已。”背面是写这句话的人。


还有些卡片我们是先知道了德语名,找出对应的中文翻译后做成中文卡片,背面是德语词。复习的时候,可以加强中文和德语的连接。


这是在德国很常见的水鸟。我们在外面玩的时候,对于周围常见的动植物都会留意,了解德语名和中文名。

同一批卡片里还有黑水鸡等等。

学校班主任跟我聊天时曾感慨,小小鸟知道很多德国孩子都说不上名来的动植物。这都是平时的积累。语言的学习和认知的发展原本就是相辅相成,相互促进的。

再来一张很长时间内,小小鸟都搞不清楚的卡片。“懦弱”这个词,她看到了总说“需弱”,然后就有了这张卡片:




10 能共享你家的卡片吗?


有不止一位群友问我,能否共享我家的卡片。技术层面的确可行,不过这里我想说说必要性。

从2018年下半年至2022年5月,近4年时间里,小小鸟已学完9500张卡片。


这些卡片之所以起到了应有的作用,很重要的一个原因是,这些卡片都是量身定做,且随小小鸟的需求不断变化的。

很多卡片看上去稀奇古怪,是因为它们记录了小小鸟在这段时间里的思维过程和一步步的成长。每个孩子的难点都不同。对于小小鸟来讲很容易记住因此根本没有收录到软件中的内容,不见得对其他孩子也如此。而收录到卡片中的“小小鸟的难点”,其他孩子却可能觉得这有何难。甚至一些组合为什么会出现在同一张卡片上,都会莫名其妙,令人费解,这样的卡片使用起来,很难起到应有的促进作用。

况且,为孩子输入卡片的过程,也是我们陪伴他们成长的过程。其实娃边读课文,我们边用手机输入卡片,挺方便。



 

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