从选书原则到鸟妈私家书单，一步步拆开给你看。
自从上次写了“怎么学《四五快读》”，我收到很多同学的留言，其中最多的要数：拉张阅读练习的书单吧！好让娃配合《四五》使用。
大家看到，从第四册开始，《四五》里出现用已学文字编成的小故事。照这么看，那些已经学到第五或第六册的娃，有了四五百字的积累，怎么也可以读些相称的课外故事来练练手了不是么？同学们跃跃欲试的心情，我完全理解。因为当时我也是这么过来的。
的确，给娃提供合适的绘本，让他们小试牛刀。如果娃读出来了，他们会特别有成就感，转而把热情加倍地投入到中文学习中去，这样理想的情景我们当然喜闻乐见。
01 选书时遇到问题
选书是个问题。面对玲琅满目的绘本和各色书单，是不是有些不知从何下手？
还有，是不是觉得有些绘本明明看着字不多，但拿给娃读，结果却是娃不仅没体会到成就感，而且还很受挫，因为发现连这样没几个字的绘本里都居然有那么多不认识的字。最后搞得你自己也跟着郁闷：
好歹学了四五百字了，怎么连这么简单的绘本都读不了呢？
你可能也已经把过去用来亲子共读的绘本重新翻出来拿给娃试读，却发现，娃很抗拒，不愿意读。就算终于配合着读了，但对情节的了解似乎完全没有帮助，娃读得磕磕绊绊，十分吃力。
上面的情况我们也经历过。很多绘本看着字不多，但使用的并非都是高频常用字，即使常用字，也不见得刚好都是娃学过的那四五百个。
而情节熟悉的绘本读起来依然疙里疙瘩，那是因为对情节的大致了解与精确到对每个汉字的记忆，之间还是有差别的。
能复述下来是一种能力，识字阅读是另一种能力，两种能力对应的是两种模式。当开启了识字阅读模式，娃进入逐字认读的状态，此时，娃不再依靠记忆中的故事情节，而是使劲在大脑中搜索每个汉字对应的读音。这就是为什么即便是娃熟悉内容的绘本，第一次朗读时依然做不到流利的原因。
那到底还有没有现成的绘本可以直接拿来用？
答案是：有。
只不过在选书之前，我们先要问自己一个问题，给娃用配套阅读练习的目的究竟是什么？把这个问题想明白了，才知道我们到底要找什么样的书，才不会迷茫。
02 使用配套阅读练习的目的
1 不是考娃，而是帮娃巩固已学字词
《四五》里娃已经学到的汉字，不是说记住字音就代表掌握了。娃需要在更多的阅读中不断加深对这些字词的理解，把握多重含义，更需要在不同的语境中积累起丰富的母语语感，为进一步运用打下厚实的基础。
这就要求配套练习尽可能多地使用已学汉字，并且选材尽量丰富。
2 让娃体会成就感，获得持续动力
尽管娃们处于记忆力超级棒、学习新东西像海绵吸水一样的人生阶段，但我们不能因此就把预期定得太高。凡事运行都有它的自然规律。娃学东西也是一样。好比吃饭，吃完一顿总得先消化一下，不能这边还没消化，那边又开吃，这样会积食，导致新的老的都没法消化。
找配套阅读练习也是一个道理。它更多地是辅助娃消化吸收从《四五》里已经学到的那些字词，榨出那些字词中蕴藏的多层次养分，而不是提供给娃更多全新的生字。明白了这一点，“配套阅读练习是辅助，而不是开辟另一片新战场，让娃疲于奔命”。选书就有了大方向。
搞清楚了目的，再来说我的选书原则，就好理解了。
03 选书三原则
先感慨下，现在的娃们真的很幸运，他们成长在一个好时代：童书市场非常火热，物流行业空前发达，各路书单、各种资源可谓应有尽有。
但是，就像你可能已经体会到的那样，并非所有适合亲子共读的好书，都可以拿来做起步阶段的阅读练习材料。
怎样为识字量500左右的娃选阅读练习书，下面是我总结的三个筛选原则：
原则一：一页一行字
就算娃学完《四五》前六册，也就认识552个字，离随意读绘本还差好远。尽管很多绘本字不多，内容也很贴近生活，如《小兔汤姆系列》，但娃还是有很多字不认识，插图和生字也不一定存在一一对应的关系，娃靠上下文猜字的能力也还不够。此阶段读这样的绘本会让娃很受挫。
所以第一个原则就是要找难度适宜的书，可以从“一页一行字”的绘本或分级读物开始。
原则二：句子完整，内容连贯，语言文字符合书面表达习惯
不是说一页一行字的书就一定可以拿来用。
有些为婴幼儿设计的认知类绘本，以词语、短语为主，或者一个句子里有太多象声词，这样的书籍对于锻炼阅读能力帮助不大。
如：
浓烟 滚滚
蒸汽机车 蒸汽机车
噗噗 哧哧 轰隆 轰隆
还有些为了押韵而倒装或重新搭配组合的诗化语言，并不符合一般的语言表达习惯，因此不适合在识字阅读初级阶段用来为娃奠定汉语的基本语感，也尽量不要选择。
如：
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
从其他语言翻译过来的书籍，也需谨慎对待。除了翻译过来的文字要符合汉语表达习惯之外，还要恰当地处理人名翻译的问题。
如果不翻译，直接嵌入原语言名字，孩子会误以为这也是汉语的一部分；
如果音译，有些名字会显得太长、用字也可能会复杂，如：弗里德里克；
如果重新命名并完全用中式名字代替，如：小福。娃就无从体会“不同民族的文学作品里，人名会有不同的特点”；
恰当的人名翻译应当既能保留原语言名字的主要音节，又能照顾到汉语名字不宜过长的特点而进行适当缩减，假使还能做到一点意译，那就更好了。
总之，翻译过来的作品，选择需慎重。这个原则不仅适用于此阶段配合《四五》后面几册的配套阅读书单，也适用于接下来的桥梁书选择。
因为练习阅读，一方面是让娃在阅读中复习巩固已学生字，另一方面是通过阅读地道的语言文字，积累起更加丰富的汉语语感。
基于此，第二个原则为：我们要尽量选择表达完整清晰、内容简洁连贯且符合地道汉语书面表达习惯的文字。
原则三：字体首选大号楷体
识字阅读初期，在还没有练习“写”的时候，孩子对汉字是整体记忆。
汉字对孩子来说就是一幅幅图画，换个字体对孩子来讲“看上去就不一样”了，会难以辨认。
这就是为什么在识字初始阶段，一个楷体字娃认得，换作卡通字体，娃很可能就不认识了。
既然这样，不建议在识字阅读的初始阶段给娃提供花式字体的书籍，这样做是为了娃能把有限的精力集中在通过阅读巩固已学汉字上，而不必分心花力气去辨认同一个字的多种形态。
至于不同字体的阅读，随着识字量的增加以及对汉字熟悉度的提高，即使没有额外训练，娃也早晚能辨认出同一个字在不同常用字体下的模样，不必担心。
因此第三个原则是：提供给娃的阅读练习书，首选楷体字，出于保护视力的考虑，大号字体更佳；其次是其他中正规范的字体；不要选看起来费劲的花体字。
04 小小鸟的阅读练习进程
小小鸟在开始读《四五》第五册时，尝试过读她当时已经相当熟悉的“小兔汤姆系列”之《汤姆做国王饼》。为了让各位有直观感受，节选文字如下：
过完圣诞节，回到幼儿园，我见到了小伙伴们。大家都在说自己在圣诞节收到的礼物。我告诉雨果我收到了一辆大轮子的自行车，而他只收到了三两玩具跑车……这时，老师走进来告诉我们一会儿要做吃国王饼的游戏。
一本24页的故事分三天读完，每页大约提醒1-3个字，但她读得很受挫。之后又试过读第二遍，也是分几天读完，依然受挫。
我感觉小小鸟读这样长度和难度的绘本还有点为时过早，就暂停了，让她继续专心学《四五》第五册。
在小小鸟读到第六册第8课时，我拿出“青蛙弗洛格的成长故事”里最简单的4本给她。小小鸟先是抗拒，但当真的开始读起来，她发现自己都能读出来，非常开心。从这4本书，小小鸟开始了最初的阅读练习。
好了，下面上书单。
05 识字量约500的娃 配套阅读练习书单
1)《青蛙弗洛格的成长故事》
全四辑共34册，是一套很值得与娃共读和细细品味的绘本经典。
其中，第四辑（8册）里有4本很适合500识字量左右的娃做阅读练习用，即：《弗洛格和老鼠》、《弗洛格和小猪》、《弗洛格和野兔》以及《弗洛格和小鸭》。
节选文字如下：
弗洛格和小鸭在外面散步。
弗洛格和老鼠在挖宝藏，可是那儿什么也没有。
野兔在给弗洛格画像，可是弗洛格不喜欢一直站着不动。
弗洛格和小猪在摘苹果。“我们等会儿干什么呢？”弗洛格说。
2)《婴儿画报精品故事书》
红橙黄蓝4册，绿封面的是儿歌集，我们没有用到。
每一册里二十几个故事的难度和长度从前往后递增，每一册的前几个故事适合作为《四五》后几册的配套阅读练习。后面的故事可以在娃学习小学语文一年级课本时继续使用。
每一册前几个故事的文字节选如下：
蛋壳裂开了，钻出来一只小鸭子。嘎嘎嘎！我的妈妈在哪儿呢？
熊宝宝小西拉非常爱花。
这是谁？哈！是小松鼠呀！
有只小樱桃，喜欢蹦又跳。滚到小河边，水里洗个澡。
3)《我爱读中文》
为北大出版社出版的分级读物，从英语分级读物翻译而来，共5级。语言文字流畅，每本约20页。
其中，第1至3级大部分故事，句子短小且句式重复。一本读下来，同样的句式练习了好多遍，不过也因此内容上显得单薄，用来作为此阶段的阅读练习还行，但经不起品读，也不适合亲子共读。
所以尽管类似的中文分级书不少，选一套符合上述三原则的分级读物，让娃在识字初期练练手就够了。
1-3级节选文字如下：
第1级
我的手上有沙子。
像我一样，拍拍手。
我们跑过一只兔子。
看！我们在跳房子。
第2级
妈妈说：“我们要去度假啦！”
爸爸开始钉钉子。“不是这样的，爸爸！”卡拉说。
“爬山太好玩儿了！”奥利说。“是啊！”卡拉说，“我们要一口气爬到山顶。”
“哦！我喜欢在海边……”爸爸唱道。“别唱了，”奥利说，“太难听了，听得我出冷汗。”
第3级
小猫可可想睡一觉。它趴在柜子里。妈妈拉开了门。
星期天早上，皮皮起来后找希德，但希德不在玻璃箱里。
星期天，爸爸带着皮皮去了宠物店。皮皮想买一个新宠物。
皮皮有只小狗，名叫迪格比。有时候迪格比很乖，不过有时候它很坏。
4) 14只老鼠系列
全12册，我和娃把这套书的内容归类到“慢热耐看、余味袅袅型”，就是我俩一开始都对它无感，但慢慢地越读越有味。
这套书无论是亲子共读，还是用作此阶段增强娃信心的阅读练习材料，都很不错。是一书二用的典范。
节选文字如下：
大家齐心合力造新家。多多搬些竹子和木头吧！
爸爸煮了一锅蘑菇汤，天下第一好喝的蘑菇汤。闻闻看，好香啊！
小伞兵，你们飘啊飘啊去哪里？是不是要把蒲公英的种子撒到蓝天上？
大家在秋天的森林里玩起了捉迷藏，该老三捉了。“多好了吗？”“还没有。”那边妈妈叫道：“我们要去采果子啦！”
5)《可爱的鼠小弟》
红蓝盒子装，共22册。初拿到这套书，我们很容易被它极简的版面误导。几笔就勾勒出人物形象和故事情节，文字也是寥寥数语，很多人会以为这是一套绝对的低幼绘本。其实不尽然。
这套书很值得细品。尽管娃很小的时候就可以开始看这套书，但个中幽默，怕是不到五六岁无法真正领会。
像这样语言简练、内涵丰富的绘本，也是不可多得的童书佳品。既适合亲子共读，又适合作为此阶段的阅读练习材料，同属“一书二用”系列。
节选文字如下：
鼠小妹，去买东西啦？
大家都会滑雪。真了不起！
来了一头大象，拿了一个苹果。
“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”“嗯。”
结语：
从进入《四五》第六册的学习，到完成第八册，前后也就是4个多月的时间。如果像小小鸟这样，在快要结束第六册时才真正开始使用配套阅读练习的话，也就短短80天。
在这80天里，能将上面这5套配套读物中合适的故事反复读透，已经相当可以。
不过需声明：这不是必读书单。各位完全可以把家里已有的书拿出来翻翻找找，也许就能找到符合上述三原则的配套练习读物。
贪多嚼不烂，凡事过犹不及。这也是为什么我虽然一开始把书单列得老长，想给你尽可能多的选择，但总觉得哪里不舒服。终于，当我毫不留恋地咔嚓一刀剪掉了书单中其余的部分，只保留这最初五套书之后，我的心情莫名畅快起来。讲真，我们的孩子并不需要太多，5套，足矣。
最后，希望你家娃也能从这些绘本童书中获得信心和继续前进的动力。祝阅读愉快！
欢迎加入“愿者闻之交流群”，与海内外用心娃妈娃爸交流切磋！
请先长按以下二维码添加小助手并留言“申请入群”。
提示：本群每日进行大量经验心得分享，消息量大。
群风积极严谨，对广告和灌水零容忍，入群请慎重。
