孩子是否应该完全自由支配自己的零花钱？

一次课堂逻辑思辨，这群10岁海外娃怎么看？

本文为『愿者闻之』公众号第126篇原创分享，全文约3100字。

自从课堂上增加逻辑思辨环节以来，我和孩子们又多了一个可以深入探讨各种有趣话题的机会。我选择的话题虽然各异，但有一点相同，就是从不同的角度看这些话题，都很有道理，也因此，这些话题才会值得孩子们探讨。

探讨的目的不是为了争出对错，而是在整个过程中，孩子们先有机会向内了解自己既有的想法，同时有机会听到其他的意见，打开思路，之后结合自己本来的想法和新吸收的信息，再次深加工，整理思路，进而得出自己的新一轮的看法（有可能是更确定之前的看法，也有可能在观点上有了转变），并逻辑清晰地表达出来。

截至目前，我们已经探讨了8个辩题，作为老师和家长，我有两个有趣的发现：

• 每次我出完题，心里都会有一个预测，觉得孩子们的观点比例会是如此这般，可是课堂上孩子们的看法和反应经常让我惊叹！所以说每次逻辑思辨，也是在不断地增进我对孩子们这个群体的了解。

• 还有，我发现，孩子们最初在课堂上的发言，和听取了多方意见之后，课后所提交的表达作业，并不总是一样。一些辩题，会有大约三分之一到一半的孩子，在课堂讨论之后，改变了自己的观点。特别是有时候，课堂上结论一边倒，但课后却转为五五开的比例。这说明，一些先入为主的观点，在课堂探讨之后，孩子们意识到了自己先前思路的局限，在打开思路，重新思考之后，选择了新的观点。

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课上，孩子们探讨

“是否该自由支配零花钱”

有一次课上我们探讨了这样一个辩题：孩子是否应该完全自由支配自己的零花钱？

我备课时出完此题，以为孩子们会纷纷支持正方观点，即：孩子应该完全自由支配自己的零花钱。因为我想，这是人之常情，孩子们应该会从有利于自己的角度出发考虑问题吧！

但在课堂上，孩子们第一轮的选边站让我很吃惊，因为14个孩子里，竟只有两个孩子支持正方观点，其余12个孩子纷纷支持反方观点，认为孩子不应该完全自由支配自己的零花钱。

来听听孩子们的理由：

1. 孩子管不住自己，会乱买东西浪费钱。

2. 如果大人不管，孩子会把所有的零花钱都花光。

3. 孩子看到想要的东西就买，而事实上这些东西不是他们真正需要的，等看到真正喜欢和需要的东西时，他们已经没钱买了。

4. 没有大人管，孩子会因为好奇或者受周围人的影响，去买不适合他们的东西，甚至是有害的东西，比如香烟，甚至是毒品。

5. 孩子还不会管理钱，比如我们班上有个男孩，拿到200欧就全部用来买糖果，太多了吃不完，就分给班上每个人一大盒一大盒的糖果和巧克力。

6. 孩子的压岁钱数量很大，不应该自由支配，而是应该交给父母存起来以后上大学用。

7. 未成年人还没有足够的权利，应该由家长监督，花钱也应该由家长参与和管理。

这一轮只有两个小朋友认为零花钱应当完全由孩子自己支配。

• 一个小朋友的观点简单直接：这是孩子的钱，不是家长的钱，所以应该由孩子来支配。

• 另一个小朋友说：孩子不可能一辈子由父母管着，总有一天要长大，也要管理钱，那么与其长大后才学习管理钱，不如从小就开始学习；因为孩子小，试错成本也小，就算犯了一点错，也会很快从错误中吸取教训，以后就不会再犯同样的错了。

我在课上会尽量避免自己明确地选边站，而是通过补充论据、提出问题等方式，说我的想法。

我说：那个随随便便就花200欧买糖果的男孩，的确还不会管理钱，或者说，还无法管理这样大一笔钱。看来咱们父母也应该来做个逻辑思辨，探讨应该给孩子多少零花钱。 

孩子们笑嘻嘻，觉得有趣。 

我继续说：孩子是不是因为好奇心驱使，或者说受到周围不良行为的影响，而做一些对自己身心有害的事，我感觉这已经不仅仅是支配零花钱的事儿了，而是关系到家庭教育。因为如果孩子有这样的倾向，就算无法完全自由支配零花钱，难道他不会用其他的方式，或者想别的办法悄悄做这些事了？我感觉这又是留给父母的一个课题，怎样和孩子能够一直保持沟通，能够在关键的事情上引导孩子远离歧途。 

有孩子在点头，表示赞同。 

我总结道：刚才大家说得都很好。一些原因可能是平时从大人那里听来的，另一些则是自己的观察和体会。那么课后，请大家结合课上的讨论，仔细思考，录一段表达，发到班级群。

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课后，孩子们做表达：

“是否该自由支配零花钱”

几天后，孩子们陆续交了作业，这次，有10个孩子仍坚持自己之前的观点，有4个孩子的观点从“不该”转向了“应该”完全自由支配零花钱。

除了课上孩子们已经提到的理由之外，还有：

1. 一开始，孩子的确可能买不需要的东西，但之后也就学到了，就不会再乱买。这样在实践中学习，记得更牢，而且对自己管钱的本领也会越来越有信心。

2. 就算买到了不需要的东西，也不用担心，可以捐给慈善店，不会浪费，而且孩子下次再买东西就会想起这次经历，会更谨慎。

3. 零花钱完全自由支配，孩子会学习如何规划，还能学会关注和比较价钱，比如我，在价格高的时候，就不会买。

接下来的课上，我总结归纳了孩子们课后的发言。

我也想借此辩题再稍稍多聊几句和“零花钱”相关的事。

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“零花钱”给多少合适？

在和孩子们探讨这个辩题时，我发现大家对"零花钱"的理解差别还挺大的。有些孩子的零花钱金额不小，可能已经超过孩子这个年龄可以驾驭的范围，这种情况下，父母确实不太敢完全放手让孩子自由决定怎么花。慢慢地，孩子也就自然而然地觉得"花钱前要爸妈同意"是件很正常的事了。

不过其实“零花钱”这个概念最初是指长辈给孩子或晚辈的，由他们随意支配的钱，一般金额不会很大。

我觉得零花钱的意义在于：孩子有可以自由支配的钱，用来买那些大人觉得不必要，但孩子觉得必要的东西。毕竟大人和孩子的视角不同，所处的时代环境也不同，需求很难完全一致。

况且，孩子拥有一笔他们能驾驭的零花钱，也能从小就有机会在实践中学习和积累经验。

在我们家，小小鸟三岁开始有零花钱，一个重要原因是，到了超市或者路过玩具店，她会想要一些我们大人觉得毫无用处或完全不值得买的东西。我们不想每次和她出门都剑拔弩张，所以就开始给她零花钱。零花钱的机制经过专门的设计，有稳定和可持续性，金额也与小小鸟各年龄段对金钱的驾驭能力相匹配。

再之后，每次上街我们就不那么紧张了。当她遇到想要，而我们觉得没必要的东西，她可以用自己的零花钱买，如果钱不够，那就攒钱。

十岁之前的零花钱，都是每周末发一次，金额按年递增，在生日那天调整。

由于金额合适，我们完全放心让孩子自由支配。而她也从自由支配零花钱的过程中学到了很多。

她不会因为自己喜欢一样东西但爸妈不给买，而觉得自己的喜欢是错误的。因为她得到的信号是：喜欢，那就好好攒钱、努力赚钱，然后把它买回来。

起初，她看中一样东西，钱刚攒够，就会迫不及待地去买回来。几次下来，她开始舍不得花钱买眼下喜欢的东西，而是为金额更大的或者是可能出现的更喜欢的东西攒钱。

十岁开始，我们不再每周末发放固定的零花钱，而是改为由小小鸟通过努力赚取零花钱。起初她对这个改变很不乐意，但很快，她就发现了新规则的好处。虽然没有了保底的零花钱，但只要努力，她赚到的零花钱反而比原来固定发放时多得多。

在压岁钱和生日红包这件事上，我们和祖辈们达成了一致：给小小鸟一个她能驾驭的金额。具体金额多少，其实也好判断，如果我们能想象孩子完全自由支配这笔钱买她想买的东西，那么金额就合适。

这样既给了孩子自主权，又从源头上避免了过度消费的风险。

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结语

回到课上的辩题：孩子是否应该完全自由支配自己的零花钱？

该与不该，这个问题本就没有标准答案。零花钱的价值，在于让孩子在“想要”和“需要”之间学会权衡，在“冲动”和“规划”之间不断练习。在一次次与自己和与外界的较量中，逐渐成长。

智慧的父母，既不过度插手，也不放任自流，而是陪伴在孩子左右。我们划定安全的范围，允许孩子适度地试错，又在关键处为他们托底。 

全文完，感谢阅读！

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